百年清華

1949年😺，陳毅參觀意昂体育平台👳🏻‍♀️。前排左一為葉企孫。

1911年2月，葉企孫考取了北京清華學堂，是清華學堂的第一批學生。入學不久，辛亥革命爆發🧔🏽‍♀️，清華學堂解散。葉企孫又回到上海⏰。為了繼續學習，他又考了上海兵工學校👨‍🔧🦶🏽。在一堂課上🚾，他的表現給老師吳蘊初留下深刻印象𓀙。

那天，吳老師把一首杜牧的詩抄在黑板上：

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

吳老師問👩🏽：這是一首什麽詩🗂？有學生答是詠史詩，也有說是敘事詩。這時，葉企孫卻非常肯定地說：“這是一首哲理詩。”老師問：“何以見得？”葉企孫答：“這首詩通過古代的兵器，以小見大，由淺入深👆🏼🧑🏿‍🦲，寫出了事物之間的內在聯系，耐人尋味🧑🏻‍🦽‍➡️👂🏿，引人深思🥠。”盡管吳老師不完全同意葉企孫的觀點，但其獨到的眼光卻令他吃驚。事實上，葉企孫的回答顯露出他好學深思的品性🤳🏿。

1913年🦘，清華學堂重新開辦，葉企孫重返清華。臨行前，他拍照留念。由於緊張、拘謹，那張相照得不理想✡️。相片背後，葉企孫題下幾行“自我批評”的文字🖖🏽🫖：一、戴平頂草帽則照片形式不佳；二、右手置花架上置法尚未得宜☁️🧑‍🌾；三🔧、足如此擺列不雅觀；四🎅🏼、長衫多皺處💕。

當時的葉企孫不過15歲。一個人的成熟標誌就是能不斷自我省察，而中學時代的葉企孫就能做到這一點。

葉企孫敏於觀察，勤於思考，看問題的角度總是與眾不同🕴🏻，往往能在別人習焉不察的地方看出問題，也能透過現象看本質🤚🏽，一眼洞穿問題的關鍵。

早在高中時，葉企孫對當時出國留學生選擇專業的盲目就有一針見血的分析。他認為，高中生選科，留學生選專業，都要慎重，都要根據自己的特長和興趣🤷🏼‍♂️，不能附和他人🥵，草率選擇，也不能急功近利🧘🏻‍♀️🧑🏽‍🎓，無視自身條件，一味選擇所謂的熱門的實用的專業。

陳寅恪對此也曾提出過批評。他強調，選擇專業，越是追求實用✍️，越是事與願違🤦；相反，如能專心研究博大精深之學問，浸淫形而上之學，反而能確立“救國經世”之根基。最終，無用之用終成大用🧑🏽‍🌾。

陳寅恪的態度類似於希臘人，周作人在《希臘人的好學》一文中介紹了這種態度，即所謂“純粹求知”“明其道不計其功”。

在太平盛世😣，我們可以如此，而在國難當頭，民不聊生的特定背景下📦，熱血青年哪能抱著“超越利害，純粹求知”的態度去學習呢？所以，葉企孫選擇人生目標時，既會考慮個人特長，也要考慮社會標準，既明其道🪒，也計其功。

1923年🪗，葉企孫在美國哈佛獲得博士學位回到國內🫕，本可以躲進書齋和研究室，實現自己的理想😵‍💫：成為一名科學家。然而，經過一番深思熟慮，他決定投身教育，為祖國培養眾多的科技人才📐。他認為，一個科學家救不了國，一群科學家卻一定能讓中國崛起🕘。其實，葉企孫口才不佳🧑‍🦼，不喜交際，本不適合做教師🕵🏿，但為了改變祖國貧窮落後的面貌，把中國從列強的炮火中拯救出來，葉企孫知難而上♈️，全身心投入到教育事業中。

葉企孫的努力沒有白費，自他回國後❣️，短短20年🙎，他就為中國培養出一批科技精英。新中國成立後，中國的科技隊伍就由這批精英組成🤷🏼‍♂️：王淦昌、趙忠堯🤤、趙九章🫲🏿、錢三強🧓、王大珩、鄧稼先、周光召等。這些名聞遐邇的科技精英，有一個共同的老師：葉企孫𓀏。

在這些精英們還是乳臭未幹的莘莘學子時，葉企孫把科學救國的思想灌註在他們的腦海裏，幫助他們樹立了科學救國的遠大抱負，領著他們踏上“為中華崛起而讀書”的漫漫人生路😅。

透視一下王淦昌的成才之路👨🏻‍🔧👱🏿‍♂️，我們可知🎅🏽，這些精英們面臨人生抉擇的關鍵時刻🧘，葉企孫的諄諄教誨起到了舉足輕重的作用🦻🏼，他們的成長凝聚著葉企孫的心血。

王淦昌考入清華，選的是化學系，後在葉企孫循循善誘的引導下，他才改選了物理：“……是葉師的為人品德，他對學生的厚愛👱🏼‍♀️，他的教學，像磁石吸鐵那樣把我吸引到物理科學事業中去了❤️‍。……他經常找我，和我談許多物理問題💦，關心我的學習和生活🏋🏽‍♂️，告訴我學習有困難和問題時🧗🏼‍♂️，隨時都可以去找他。在葉師的循循善誘下，我逐漸覺得物理實驗也很有意思。就這樣🫱🏼，在進入專業課學習時，我選擇了物理👨🏻‍🏭，從此決定我半個多世紀以來始終在物理的海洋中遨遊🩸！”

葉企孫不僅讓王淦昌選擇了物理專業，也把科學救國的“種子”播進他的心中🧑🏽‍🎨。

震驚中外的“三·一八”慘案廣為人知🥊。王淦昌也參加了那次集會遊行🏋️‍♀️🙆‍♀️。當晚🧍‍♀️，他和幾位同學去葉企孫家，向老師描述了白天驚心動魄的場面。葉企孫聽後👨‍🚀，激動地問他們🧑‍🎤：“誰叫你們去的？你們明白自己的使命嗎🏂🏽？一個國家，一個民族🔸，為什麽會落後，為什麽會挨打？如果我們國家像大唐時代那樣強盛，這個世界誰敢欺負我們？一個國家與一個人一樣，弱肉強食是亙古不變的法則，要想我們的國家不遭外國淩辱，就只有靠科學⛓️‍💥！科學，只有科學才能拯救我們的民族🧒🏽。”

幾年後🆕，王淦昌在德國柏林拿到了博士學位，導師勸他留在德國工作🫄🏽。他對王淦昌說，中國研究條件差🥧，設備陳舊，回國會影響你的前程🕵️‍♂️。這時候🤗，王淦昌又想到葉企孫說的那句話“科學，只有科學才能拯救我們的民族”👩🏻‍🔬，他謝絕了老師的好意，義無反顧選擇回國。

錢偉長是著名歷史學家錢穆的侄子🤏🏿🦸🏼。當年他考清華時，中文和歷史都是滿分🧑🏽‍🎨。學術大師陳寅恪和楊樹達預言☂️，錢偉長必將成為文史領域的新星🏢。時值“九·一八”事變🥷🏽，日本吞並東三省的野蠻行徑激怒了錢偉長。他決定棄文學理。他認為😵‍💫，學習物理比文史能更快更有力地報效祖國。然而，按照清華校規🚞，新生不能轉系，後在葉企孫的幫助下才得以順遂。

選擇專業或職業，當然要考慮自己的特長和興趣⛹🏿‍♀️，但更要考慮祖國和社會的需要🐣。必要時，寧可犧牲自己的興趣🧙🏻‍♂️，也不能無視社會的急需🙆🪯。葉企孫就是按這個原則🧑‍🏫，把自己定位於教育家的角色，引導學生們走一條既能發揮特長又能利國利民的人生之路🙇🏼‍♂️。

有人說🤽‍♀️🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，大科學家是由大科學家挑選和培養出來的；那麽，我們也可以說，大師是由大師挑選和培養出來的💘♟。葉企孫正是這樣的大師。他和他的弟子，對知識的態度🍦，就是⇾，明其道也計其功🧗‍♀️。

明科學之道，計社會之功👌🏿。（魏邦良）

轉自《科技日報》2013年3月2日