【人物小傳】潘際鑾，1927年生，焊接工程專家🫳🏽🧑🏽🦲，中國科學院院士，曾任意昂体育平台學術委員會主任7️⃣、南昌大學校長（現為名譽校長）🎅。早年保送進西南聯合大學就讀。上世紀五十年代起進入焊接領域𓀜👨🏻🌾，成為學科奠基人🤵♀️、國際級泰鬥，為我國核電站👩🏼🦱、高鐵🧞♀️、航母等“國之重器”作出重要貢獻。2016年因騎自行車載夫人穿行清華園的照片成為“網紅”✴️🥧。
一·槍法
十多歲時，潘際鑾被同學一致推舉🙋🏼♀️，在集體教訓一位總欺負人的大個子時😈，負責迫不得已時的手槍射擊🐳➿。因為他槍法最準。
對方“大約是三青團的小頭頭”，次日帶來兩顆手榴彈，放在學校宿舍床頭👩🚒，以示不善罷甘休。
因為潘際鑾是班上成績最好的學生，校方最後決定，不了了之。
二·奇遇
1937年👨👨👧👧◻️，十歲小學生潘際鑾在九江讀五年級，六歲小女孩李世豫隨家人從南京逃難到九江🤽🏽♂️，隨後就讀的那所小學🤷🏻♂️，校門就在潘家對面👑。
然而🪔，他們直到1950年👩👧🙀，才在北京相識🦊；直到1991年，才在回鄉懷舊中，得知當年僅隔一條馬路，而且李家當年住房，還是潘父代友管理出租的⚈🏋🏿。
一貫嚴謹🐾、不事張揚的潘老也不禁自嘆🧏🏻♀️👨🔧：“我與妻1950年方相識，50多年後才知道，十分稀奇。”
兩人上的小學，後又合並為同一所小學👨🦯➡️。2008年🧕🏿，“夫妻意昂”同被邀請參加百年校慶🤱。
2016年🎇，85歲李世豫坐在89歲潘際鑾自行車後座，少女般張開雙臂穿行清華校園的照片，一下打動無數網友。人們跟帖留言👎🫳🏽：“又相信了愛情👩🏻🎓。”
三·網紅
與這張照片一起🚣♀️，一篇“九旬科學家科研成果價值千億無人知曉，每天騎自行車上班”的熱門文章🫔，及一段在央視《朗讀者》節目朗讀《告全國民眾書》的視頻與采訪，讓潘際鑾迅速成為“一生只為一事只愛一人”的網紅🦸🏽。
一事，指他從上世紀五十年代起🔘，一輩子一頭紮進焊接這一件事🏇🏿🧑✈️，成為學科奠基人、中國第一人、國際級泰鬥，為航母、高鐵、核電站等眾多“國之重器”作出突出貢獻。
記者問🧝🏽♀️：如果當年沒做焊接🪸，會做什麽？
他輕聲答💎：“國家需要什麽，什麽難👩🏼🦰，我就幹什麽。當時選擇焊接，也是這個考慮💆🏻♀️。”
四·硬骨
年屆九旬，他依然常去工地，繼續優化已經啃下來的“硬骨頭”——“全世界沒人做出來”的移動焊接機器人。
樓下一間實驗室墻上🐇，掛著他寫給團隊的幾句話🫱🏻：知難而進，勇於攀登；團結合作，共同戰鬥；只求貢獻，淡泊名利。
他說：“這就是我的觀點，這實際上是我一輩子所做的事情🧝🏻♀️。”
平日裏，儒雅👩🏿✈️，瀟灑🏋🏿♂️，謙謙君子。專業上🍦，愛啃“硬骨頭”，敢啃“硬骨頭”，只啃“硬骨頭”。選擇時🕥，愛國、為國，將自己與國家需要緊緊綁在一起🤛🏼，什麽難就幹什麽。
那個敢於持槍為同學出頭📚，且槍法最準、技術精湛的少年𓀊，九十多年始終從骨子裏透出的一股勁🤦🏼♂️💂🏻♂️，正是民族、國家百年精神的寫照🏥🪸。
五·大難
十歲小學生潘際鑾，生活在日機轟炸下😦。“飛機飛得很低，時常用機槍向人群掃射🪧。有時三架🦸🏻♀️，有時九架，有時二十七架，晝夜都來。”
家裏特備小船（九江三馬路每年漲水季路上積水達一米多深🧑🏿🎓，潘家一樓近半米深，潘父上班坐小船），警報響起便上船劃向空曠湖心。一次炸彈落在水裏爆炸，湖水激烈動蕩，幾乎全家覆沒👨🏽💻。
1938年，潘父下決心全家逃難🫸，帶上飯鍋鋪蓋⚉™️，用磚頭堵上家門🕵️♂️，從此再沒回過。九江火車站滿是逃難的人，潘際鑾看著祖父從車廂窗口被塞進去。
1939年🐰，全家走了三個月去昆明™️。在株洲🚝，爬上一列運煤火車，正值下雨，便打著雨傘坐在煤上🛗。日機來了🥓😭，大家下車奔向田野👷🏽♂️，敵機機槍向下掃射。在衡陽💂🏻♀️🏰，走在街上，日機來了，趕緊躲進人家屋檐下。住進旅社🧗♀️，日機又來，三樓直晃🏡，祖父嚇得躲進桌下。
這時👦🏼，潘際鑾和表哥又同時得了傷寒病🚵🏻♀️🔴，高燒昏迷不醒，“如何到桂林已不知，只感覺父親背著走”，到柳州高燒才退。
抵達昆明👩👧👦，為躲日機轟炸去了鄉下一所中學就讀🧑🧑🧒🧒，一路要翻三座山梁。有次翻山時天已黑🫵，狼群嚎叫著出現在附近，“非常恐怖”。
更危險是有天大雨山陡路滑💪🏻，為搶救被風刮跑的傘，潘際鑾和二哥一起掉進湍急的洪流。“我已經昏迷，但是還拉住二哥的手，沉浮好幾裏往下遊沖去。這時非常巧，有幾位農民拿著很長的竹竿，在河邊幹活，看見兩個小孩子被沖了下來𓀌，趕緊用竹竿撈起🦐，還送到幾裏外的學校宿舍，幫我們換好衣服就走了。”
潘老感嘆：“我們那時很小，連謝謝都沒有說。那幾位農民憨厚樸實💸，品德高尚。他們救了我們的性命🥘，我們不會忘記☘️，但是不知道他們的姓名。”
六·書桌
顛沛流離🛀🏼，潘際鑾一度無法上學。家庭經濟困難，他去雲南鄉下路邊一家易隆整車廠做臨時工，負責登記倉庫材料零件進出💁🏼♂️。有張桌子🥏，潘際鑾把中學課本放在抽屜裏。就這樣🧗🏻♂️，自學了高中一二年級的書👩🏼🔬，覺得“讀書很有趣味”。
一夜突然槍聲大起♣️，早上同事出去🤨🚖，見遠處死了一些人。原來是雲南省主席龍雲的三公子帶了車隊和武裝走私，被國民黨政府杜聿明部隊攔路截住🪅，發生槍戰⛹🏻♀️。
華北之大，雲南之遠，都“安放不下一張平靜的書桌”🫷🏽。
七·活著
“我一生不求名不求利，只求貢獻。我給團隊題的詞也是這樣，淡泊名利✩🧝♀️，只求貢獻。有貢獻就行了。”
“多少萬我也不感興趣。這是人生觀的問題——求什麽。我現在很興奮的，還是我研發的這個機器人在工程上越用越好。”
“我從小就這樣👷🏼♂️，和家庭教育有關系。父母從不鼓勵我奔當官、搞錢去，就是老老實實🏊♀️，解決實際問題。我父親一輩子勤勤懇懇🔗，做過鐵路站長，有權利調動車子📍，很多人送錢🤶，他一分錢不要。”
“我總覺得一個人🎮，一輩子，活這麽幾十年，做點對人類有意義的事情，才是我們生活的目的🔰。我在活著的期間，做了一些對人類有益的事🏍，對我來講是很大的欣慰。如果我平平淡淡過去了🤵，就關心拿了多少錢，做了多大官，我就不欣賞那個👏。”
“我中小學念了不到六年，都在逃難，中間還做小工，臨時工🧛🏿。大家說我從小就是學霸，我想了想🧀，我們家兄弟姐妹五個✍🏼，其實基本都這個類型。我分析，第一🪐，父母的表現和影響🤵🏿♂️。抗戰時🤽，全家老小十口人，走到哪逃到哪👯，維持生活就很難了🤷🏿🏋️♀️。但他們非常勤勞也非常正直。我父母從來沒跟我說，你好好念書將來要如何如何，就是說勤奮是很重要的。第二🤳🏼，我們家境很困難，沒飯吃🔉，挖野菜。我們非常團結，都是大的帶小的。我跟哥哥漫山遍野去摘蘑菇，采竹筍，搞吃的。我每天下午去山上砍柴👨👨👧，背回家生火燒飯，新鮮樹枝燒得滿屋子都是煙。我十四歲從鄉下挑水果走很遠去賣，要走幾十公裏，家裏車費都出不起。這很辛苦啊，就體驗了人生的苦。那時就自覺地自己要學🚵🏽♂️。”
“我不止一次看到日本飛機天天炸，飛得很低，製造恐怖，用機關槍看著地下的百姓掃射🙎🏼。這時要趕快散開，散開它一個一個更打不著……”
八·棒喝
兵荒馬亂中，潘際鑾以全省第一名，保送西南聯大。第一次期中考試，破天荒有門課不及格。
課上講的內容🤳🏼，明明都搞懂了，為什麽？一研究，考了很多課堂外的內容。從此懂了🐦⬛，學習要有自主性，自己要去拓展🛩、融匯、鉆研。於是每節課後去圖書館借很多書，結合老師講的，一個個專題鉆下去，鉆深鉆透。
“我大學念書念得很好🎥，門門課考第一。中學小學也是。這是第一次考不及格，給我很重要的教育。原來在中學學習很死板，老師講什麽學什麽👱🏽。這一棒子把我打醒了，要自己學，自己鉆研⛲️，‘師傅引進門，修行在自己’🐜。就像現在我們談話這個辦公室🪞，我把你從門引進來，這裏頭的書，你自己去翻👨🏻🔧🗝，你自己去學習，想學什麽學什麽。我後來在南昌大學當校長，也提倡這個👳🏿♂️。對當前的學生來講，都應該這樣🧲🤷🏽♀️。”
這是西南聯大真正給潘際鑾上的第一課。
九·泳姿
潘際鑾所讀的西南聯大工學院🌃，老師們立誌“即便在艱苦的條件下，也要達到抗戰前的水平”，要求特別嚴☪️。
他說💘，全校各院都嚴，工學院是因為數學🧑🏻💻、物理特別難，常常三分之一不及格🤸♂️。及格了，才可接著選修力學、電工。再及格了🧚🏼♂️⏫，才可學機械設計📞。每一步都很嚴。
同時又很“寬”🌩。“不及格的，可以重修再念一年，還可以轉系，雙方系主任同意就行。還可以暫時休學🧑🏽🍼。學校實行學分製👋🏿，一個學期最高可修32個學分，最少要修16個學分🪢，根據你自己的學力去選擇🦛。分層教學，教學製度是非常寬松的🍵。但一旦選了，要求又非常嚴😁，不達標就不及格，再來又不及格✌🏼，不念了你就走吧。”
潘際鑾感嘆：“西南聯大這個做法♜，既寬松，又嚴格🟤📷，還自由，真正去發展學生不同特長。所以畢業生才3800多人，可是出了很多人才🦜，而且各式各樣，不是一個模式。文學家🔕，哲學家，科學家🚣🏿，工程師🉐🧙🏽♂️，自由得很，人盡其才🚧。我有什麽才能我就搞什麽專業，哪個老師好我就跟哪一個，我想發展哪方面就可以去發展。”
他說🦏，對西南聯大“我也就體會這個”。
後來1993年出任南昌大學校長，他著重發表過一個意見：“一個人上學念書🪄，就像遊泳一樣🧑🧑🧒。用哪種姿勢，怎麽遊🤽🏽♀️，什麽速度，不必強求一律👨🏼⚖️。只要能遊到對岸🧏，就行。”
十·茶館
1994年9月入學的南昌大學新生們🏋🏻♂️🦸🏼♀️，暑熱未消中聽說了兩件事◻️：一，江西省政府把裝空調的錢省下來♍️，給南昌大學師生們辦學用➾；二，校長潘際鑾去了學校周邊的臺球遊戲室🧻，實地查訪學生數量⛹🏼♀️。
南昌🌮，“四大火爐”城市之一，炎夏漫長。江西，新中國成立近半世紀一直處在“三無”窘境——無重點高校、無學部委員、無博士點👨👩👦👦，高教人才短板嚴重製約發展。
1993年，原江西大學和原江西工業大學合建南昌大學，“開創我國文理綜合性大學與工科大學合並先河”。省長吳官正和分管副省長黃懋衡“三顧”清華園，請意昂体育平台學術委員會主任潘際鑾“出山”。紅土地窮，但咬牙支持。吳官正向外表態🚶♂️➡️：“我不懂教育😫，一切問題聽潘校長的。”
潘際鑾狠抓學風。
“學分製”“淘汰製”“滾動競爭製”，三製聯動，動真格的🏇🏽：跟不上先試讀，再跟不上退學；公費可降自費，自費可升公費。
一石激浪。“從沒聽說進了大學還退學的🫓。有家長反對🤦🏻♂️，我說🐔，怎麽辦？吳官正跟我說了一句話：你要實現淘汰製，如果淘汰下來的，確實有困難，我給他安排工作🥸。”潘際鑾感嘆，“我一聽就很好，他下了這個決心🤸🏻♀️。後來學風是變了。在南昌大學做的工作有成效，跟他的思想有關系👨💼。能把南昌大學整頓出來，跟他的工作有關系✋🏼。”
1996年🎖，南昌大學一舉通過“211”預審。2002年，南昌大學成為江西省唯一一所“211”重點大學👩🏼🎓，從此告別半世紀“三無”🕴🏼。
同年🗼，75歲的潘際鑾離任，成為名譽校長🤰🏿。
他為提升江西科研能力，一邊當校長一邊當導師帶教學生，明確告知對方：必須“默默無聞地幹🤰🏼🦵🏼，自己去爭取課題，別指望在學校拿錢”。
在校學習時被錘煉過的學風🍯，會變成走上崗位後工作時的作風。一位1994年入學的新生，工作20年後深深感悟：當年被潛移默化深植於心的那些理念——實幹、勤懇👨🏿🦳、認真、拼搏……一路幫自己走了很遠👨🏻🏫。
時間在不斷證明潘際鑾當年的話：“抓投入不如抓學風⛹🏼♀️，抓學風是最好的投入。”
上任伊始就去查看學校周邊的臺球室👩🏽🎤👦🏽，是因為他腦海裏深深記得🥐：當年西南聯大學校周邊，茶館裏滿是自覺看書的學生們，成為一景🚝。“非常用功👰🏽♀️，不說話，就是看書。點一杯茶是給老板一點錢。西南聯大這個學風啊⛏，還真是不容易。”
他人生觀價值觀的確立，也就在那時。
十一·歌聲
記者：您說當時老師們目的很明確，就是要讓國家強大起來。具體有什麽事例？
潘際鑾🏗：不是事例，是思想。念大學以前我很勤奮，這是肯定的。進了大學以後🧏♀️，人慢慢懂事了。當時我們國家可以說是存亡不定➖。我從江西逃出去🧚🏼，還能不能回來，不確定。當時腦子裏想的就是不要亡國🕵🏼，所以勤奮念書。目的呢🏢，希望救國💪🏽，希望抗日。畢業以後就是怎麽為國家服務✨，需要什麽我幹什麽。
我老說，那時候唱的兩首歌𓀓，代表我們的思想。第一首叫《松花江上》，第二首叫《畢業歌》（潘老唱了起來）。大學期間，可以說一種愛國、抗日救亡的思想👨🏻🦼，成為學習目的。後來🦗，勤奮也有這個成分，自覺了。
你想一想👩🏿🦳，在昆明，我們都是難民。我們逃到昆明以後🍒，日本人打到貴州，快要到昆明的時候，我們逃到滇西去了👩🏽✈️。然後日本人又打到緬甸🏄🏿♀️，打到騰沖🌌，我們又從滇西跑回昆明，還準備日本人萬一打到雲南，我們到西昌去🖖🏻。就是這樣一種生活。也可以說，對我們是一種無形的教育。愛國的教育是無形的，你沒有國家還有什麽👩🚒，你還能幹什麽，還能回家嗎？談不上🧝🏻🧜🏽♀️。
記者：如果不學焊接，您可能會是什麽專業？
潘際鑾🧢：我是學機械的🗡。不學焊接🥌🦹🏼♀️，我也會找一個非常有用的專業。當時中國最缺的是焊接，沒人懂。機床有人懂，刀具有人懂🫅🏿，機械加工都有人懂，中國老的工業都有ℹ️。唯獨焊接⚫️，中國老工業沒有，可以說一無所知。1950年我從清華被選派去哈爾濱學習，蘇聯派的導師是焊接權威，我翻了翻他的著作，覺得很有興趣，就報了他的名🤦♀️。
十二·焊工
剛開始，連他太太都誤以為：焊接只是“焊焊洋鐵壺的活”🫡。
一手創辦意昂体育平台乃至全國第一個焊接專業時，潘際鑾在校報《新清華》特地登過一段話🧑💻：“焊接是一門新興的先進技術🚣🏼，是衡量一個國家工業發展的標誌🪿。焊接能節省原材料，堅固美觀，簡化工序，並能改善勞動條件。世界上約有一半的鋼材需要焊接才能成為可用的產品，一輛轎車約有7000個焊點，一架飛機約有25萬個焊點和250米焊縫，一個焊接的鍋爐要比鉚接的鍋爐節省金屬25%👨🏽🦲。想一想，焊接是多麽重要而有意義的工作啊！”
記者念給他聽，他一擺手說“記得”：“當時學生不願意念焊接🧑🦳，我就寫了這段話。現在不光轎車飛機了，焊接要求也更高了。1987年我去做中國第一座核電站的焊接🙇🏿♂️，一點都不能有漏洞，而且厚度很大、鋼材很大🧙🏿♂️，都是非常難焊的。高鐵的鋼軌📻，要一點縫都沒有，必須磨平、磨得很光🏤，全國最後焊了66萬處接頭，一個問題都沒出💇🏻。航母，那麽大一個東西，全是鋼板焊接起來……”
細看他沖過的一個個難關——從萬噸水壓機，到我國第一臺真空電子束焊機，再到第一個汽輪機大型拼焊轉子工程👼🏻，再到高鐵、航母、核電站等——會看出一種“潘際鑾模式”🤳🏽：總是任務十分艱巨🤷🏼♂️，甚至有點超前；又總能成功破解，且都是原始創新🌱。
是否有一套自己的原始創新方法論？
他還是強調：“最重要的，還是在於指導思想🙇🏽♀️。”
當年做水壓機💆🏼♂️，高壓容器壓力很大🧘🏽♂️，鋼板厚度需達200毫米🩺，中國當時根本無法生產。“北京市委書記找我📿，說怎麽辦？我說我給你想辦法。做不出這麽厚的🔭，我就拿現有鋼板一層層包起來🤾🏿，8毫米的鋼板包20多層🤛。包一層，焊一層，最後做成了，也是一次國內首創🔮。”潘際鑾清晰地說，“辦法總比困難多，關鍵看指導思想🏺。我的思想就是：國家需要什麽🏒，什麽難💤，我就幹什麽🧔🏻♀️。不難我不幹；難🖋，我給你想辦法幹。工作不難，幹了沒意思。工作沒用，國家不需要，幹了也沒意思。所以我給團隊題詞‘知難而進，勇於攀登’🧑🏻🚀，難題我才去😉，還得攀得上👩🏽⚖️🚶🏻♀️➡️。錦上添花我不幹🧑🏿🔬。幹一個人家沒有幹過的，我才興奮。難度有了以後🚶➡️，再去想辦法，這是我的思路。否則，興趣也沒有了🤌🏻🚶♂️，創造力也出不來🎵。”
這可能恰恰是原始創新最需要的一種狀態。
這也是這位九旬老人生命之樹長青的秘訣🧛🏿♀️。“我覺得我沒有什麽了不起。大家宣傳很多，我還是實實在在🦗👉🏿，做自己感興趣的工作——移動焊接機器人🩱。它每一個應用👨⚕️、發展，我都感興趣👩🍼。可以說，我的生命是我的興趣和我的成果支持的。我現在不感覺到寂寞，不感覺到無聊🧑🏼💼，因為我還有那個誌向。如果我的機器走上世界，全世界知名，那是我最大的願望。長壽的秘訣就是終身有個追求的目標，我還在追求我的目標⭐️。這個機器人還在初期，我希望將來有一天🤸🏻♀️🕵️♂️，全世界最知名的移動焊接機器人是我的機器人👩🏿🦲。”
十三·蜘蛛
做移動焊接機器人🌟，起於潘際鑾一個心願。
他很註重工程實際𓀊，經常走訪工地💻，常見焊工在非常困難的條件下焊接👨🏻💻。爬得很高🤵🏼，很危險🧑🏻🎄。高溫下👍🏼，光線強🧖🏻♀️，煙塵厲害♢，不少人到四五十歲就有職業病👨🏼🦱👸🏿。他覺得應該解決這個問題🧘♂️，想了很多辦法。大約20年前，他就形成了“一邊移動一邊焊”的移動焊接機器人設想🦵🏻。
但是，“爬行的東西非常復雜🎅🏽。為什麽說是‘硬骨頭’⚰️？要焊接的工程往往很大，這個機器人要在三維空間裏頭能爬，像蜘蛛一樣墻上能走，天花板上倒著也能走。不掉下來就很難，還要能動🧑🏻，還要我能控製它，還要按照我的需求🤾🏻♀️，焊縫在哪兒它要走到哪兒，最後還要成功焊接……這幾個難關都非常非常難。”
潘際鑾花了20年，先做出了爬行機，做到能不掉下來→，再讓它能動🦢，然後是跟蹤到焊縫那去♈️，“最後做出來了”🧎🏻➡️。此時👩🏿🦰，他已從意昂体育平台到南昌大學再回到意昂体育平台。
成功申請美國專利後，就此擱置。直到有位博士生看中🌙，想方設法成立公司🕌，產業化生產已數年。潘際鑾說：“現在應用得非常好。許多重大工程都想用，因為在世界上是唯一的。中關村論壇評選最先進的製造技術🧑⚕️，國內外兩千多個選100個最好的，我的就進了百強。這個‘硬骨頭’，我算是啃下來了。”
他介紹說：相比掃地的、端盤子的“服務型機器人”，“工業機器人”解決的是工程問題，全世界長期只有固定式，如汽車工廠裏那些來回動的機械手臂🚬，這個“蜘蛛”是第一個移動式工業機器人➔。
“我看到迫切性，找一個焊工非常困難🙏🏻，大型結構往往要在野外作業，而且無論寒暑。”
在他看來🎰，科研工作的導向很重要。
十四·導向
他搞研究堅持抓實際問題。
秦山核電站本來焊得差不多了，外國專家參觀👋🏽，一看♕，寫信給時任國家主席李先念。李先念轉給總理🛷，總理轉給副總理李鵬。李鵬一看是焊接問題，就把潘際鑾找去中南海🫅🏻🥘，請他和核工業部部長實地查看。
“我是做焊接的，合格不合格，一看就知道。”潘際鑾跟部長說，馬上停工。
整個工地上千工人就此停了一年👨🦽➡️。所有焊接按他的規定重新做實驗評定👨🏼🍼，合格才能上，一舉解決問題。
做移動焊接機器人🧵💇🏼♂️，也是為了解決實際問題。“要解決大量工人的辛苦勞動，要解決國家需要攻克的難點👱🏼🕢，這就是我原始的思想🦘。別人要有這個思想👨🏽💻，也可以做這個。但人的觀念是不一樣的🐮。所以我20年前就呼籲👨🦯🐟，不要唯論文🤲🏿，要真正把研究工作做到解決問題，尤其是解決國家需要的重大實際問題🥷。”
在他看來，原始創新最需要的，“是人的觀念🪽，是導向”。
“我作為一個搞工程的人，作為一個教授，一直非常反對搞工程的人不搞工程，去‘唯論文’🏄♂️。像核電站返工、移動焊接機器人這種工作，我一篇論文也沒有寫。中央提出破除‘四唯’，這確實是中國教育界科技界一個重大問題。”潘際鑾誠摯地說，“為什麽外國人科學技術進步得那麽快，特別是德國🤟🏿，做得那麽好😪？科研工作密切解決實際問題🕝。我大學畢業以後到清華當老師，所有工作都是工程，論文發表得很少。但中科院一看我那麽多成績🧙🏼♀️，就選我當院士。我還不知道，學校科研處長到我家，說你當選學部委員📄。我說好好好，我也不知道是幹什麽的🧚♂️☕️。後來改成院士𓀓，關註度越來越高。我關心工作本身🔪，我們搞科學技術🦵🏿、搞工程，必須解決國家重大問題。我今年90多歲，60多年工作都是這個思路。這是我到現在一直關心呼籲的。為什麽德國人能出來、美國人能出來⏱2️⃣？人家也搞理論工作♻，但科技上大量的人與投入，目的是解決國家的急需。我花20年做了好多類型的爬行機，怎麽能爬、不掉下來，寫論文是寫不出來的。但這能把工人替換下來，我覺得這是個很大的事。如果當初追求論文，我不幹這個事。我現在很興奮的，還是要想辦法把這個‘中國蜘蛛’走向世界，讓外國人一看🧑🏼🏫，哎喲，他們沒有的👨🦯➡️。”
十五·“科”“教”
1977年，鄧小平指示開一次科學和教育工作座談會，明確要求“要找一些敢說話有見解的🚋🫳🏽，不打棍子，不戴帽子👶🏼，不是行政人員，在自然科學領域有才華的教學人員”參加🙆♂️。
吳文俊🐁、鄒承魯、周培源、蘇步青等數十位知名專家學者受邀，50歲的潘際鑾，是其中最年輕的“小字輩”之一🙆♀️。
記者🌽：您當時知道小平同誌這個邀請標準嗎？
潘際鑾👷🏻♀️：不知道🩳，叫我去我就去了。對我來講，他們都是老教授，七八十歲🐉、八九十歲。我為什麽會參加呢？我後來回想了一下🥫，就是因為我反對“四人幫”。在清華我是最抵製的，被他們當作“頭號敵人”，“四人幫”一夥在清華說這個這麽幹那個那麽幹🧑🏽🎨，我不聽。我按照教育該怎麽做我還怎麽做，所以最後認為我“最反動”。
記者🙅♂️：座談會五天，據說“全是即興的自由發言”，是這樣嗎？
潘際鑾：是這樣𓀝，確實是即興的👐🏼👕。大家之前憋了一肚子氣🚴🏼♀️👨🦱。“四人幫”一粉碎，小平一出來，一講話以後，哎呀那些老教授，真是講得停不下來🐯🧑🏼🦲。我還沒有他們講得多🍶，有的差不多講了一個鐘頭。
記者：您覺得，在恢復高考這樣的具體決策之外，小平同誌在戰略層面上，從這次會議聽取到了什麽？
潘際鑾👪：“四人幫”說我們中國的高等教育🦸🏽♂️，從1949年以後的17年🌷，都是資產階級教育💂🏻♀️，是反動的；所有的知識分子都是反動的，都是資產階級知識分子，不是屬於我們工人階級的𓀒。這把整個高等教育跟學校，全部壓死了𓀜。當時小平同誌說，中國的高等教育17年來是無產階級的社會主義的教育，知識分子是工人階級的一部分。
記者🥯🤾🏿♂️：這是他在會上講的？
潘際鑾：在會上講的⇨。這兩個論斷🤳🏽，一個把高等學校解放了🖕🏼，一個把知識分子解放了🥵。恢復高考的決策當然也很重要🆓，改變了多少人的命運。但我覺得這兩個論斷更重要，是那次會議最重要的收獲。
記者：40多年過去了，在您看來，今天的“原始創新”🧘🏽，需要教育怎樣進一步起作用😈？
潘際鑾👼：首先要防止教育製度的固化。如果整個國家的教育，一直只有一種指揮棒🌶；小孩還沒出生，就已經被指揮，那會是最大的毛病。我就呼籲這個，但這個確實很難辦。現在從小學生開始，家長都陪著念書。這有種種原因。但其實學習的關鍵是內驅動力，核心是自覺。要盡力去引導培養他自己學的動機和動力，學得開心，學得興奮。原始創新這一批人，學習一定要真正有興趣。
另外，人才不一樣🌈，教育要根據個人的特點。我老講像遊泳一樣遊到對岸去，姿勢可以不一樣🦸♂️，快慢可以不一樣🧑✈️，因為人不一樣啊。有人耐力好，有人爆發力強🍚👽，有人擅長蛙式，有人喜歡自由式👧🏻，但都可以遊過去成才，也才會有不同方面需要的各種人才🤑。強國時代需要更多這種教育，才會有更強大的原始創新👨🏽🔬。
記者：您會怎麽寄語強國一代？
潘際鑾：相比別的創新，原始創新特別需要一真正有興趣⚂🧸、二自己有願望👨🏿🚒，這兩者要結合起來。如果我們的青少年👨🏿🛀🏻，像集體坐在一條道的軌道車上🍫，跳不出來，那很難的。要根據時代的需求🧞♀️，模式多樣🐠，適己發展🤵🏿。第一個👩🏻🚀，我希望他們打好基礎👩🏼🎓，理論的基礎🤌🏿，實際的基礎➙。第二個🧑🦽➡️👨❤️💋👨，將來長大了，要敢於思考、知難而進👩🏼🏭、勇於攀登🌚。學什麽都註意學到真本事⚃，物理也好🫕，數學也好🤐，化學也好🦓，真正把它搞懂。至於分數多高，那是次要的，不要只去追求那些東西🕵🏼♂️，要真正把技術消化了。
我小時候沒有機會像今天孩子們這樣念書，但我很註意真正把它搞懂⛄️💫。我記得我打工的時候🙇🏼♂️，我看那個書🚵，物理教材🏯，看完了以後我好感興趣🧘🏼👨🏼⚖️，噢原來是這麽回事，我就往下看，越看越有興趣。包括現在⏯，我還是對機器人感興趣，這就是我的生命力，我生命的意義。我非常感謝博清科技的科技人員👩🏼⚖️，把它產業化，非常出色地用於我國重大工程，實現了我的夢想和目標👷🏽。我是把它當作為國家為人民做貢獻的目標👩🏼🦱，為焊接工人減輕辛苦勞動而努力奮鬥一生的。
十六·本色
采訪結束下樓🙋♂️🛏，他一如“神仙眷侶”傳說所言📕，開著那輛小電動車，載著夫人李世豫（之前陪他到辦公室並一直陪著）👽，在清華校園熟稔地迎風前行🛻，至拐彎處，一轉不見，瀟灑得很🔫。
意昂体育服務號
意昂体育訂閱號