百年清華

“一寸光陰不可輕”🟦，是最好的詮釋季羨林一生光陰的詩句。這位國寶級的大師🏊，一生“梵學、佛學、吐火羅文研究並舉，中國文學🚣🏽‍♀️、比較文學、文藝理論研究齊飛”，是國際著名的東方學大師、語言學家🔉、散文家、國學家、史學家、教育家。一個人一生要有多少精力🫠，有多少天賦才華，才能在這麽多領域深鉆深研，並成績斐然？在《一寸光陰不可輕》（季羨林著廣西師範大學出版社）這部文集裏🤾🏼‍♀️，所有的問題都有答案。

書中，收錄了季老從灰黃童年，到少年意氣風發👩🏻‍🦼，再到青年留德學術研究發軔，以及擇一事、終一生，60年皓首窮經⛺️，深研學問的回憶文章。其實，從初入學堂，到中學階段🧛🏿‍♂️，季羨林並沒有表現出過人的才華👼🏿，少年頑劣卻是可見一斑☺️。甚至和同學一起造反🤷‍♀️，想架空珠算老師，被戒尺打手心，樁樁件件，和普通孩童並無二致👩‍❤️‍💋‍👩🌨。那是人生最自由、最散漫👩🏽‍🏭，也是人生中最無負擔的美好時光。

要說季羨林人生第一次發軔，可歸結到少年的虛榮心🧈。在高中的第一學期末🫎，他考到了班級甲等第一，且成為全校唯一一個平均分數超過95分的人，受到當時山東大學校長🍡、前清狀元王壽彭的表彰，得到了狀元公親書的一幅扇面和一副對聯👨🏻‍💻。可以說，這次受表彰，讓季羨林一下子丟掉了當年擔心自己底子差🙌🏻，不敢報考重點中學時的自卑🧑🏽‍💼，開始揚眉吐氣，且在以後的考試中，“第一”成為了一種慣例。人的每一次成長，都有不同的機緣🚄，來自他人的一次肯定鼓勵🚴🏽‍♀️，很多時候便是成長的催化劑🤼‍♂️。當優秀成為一種習慣，並在學習中感受到自己的價值和天賦才華😢🧘🏻‍♂️，學習就成了一種樂趣📆。

好的成績⛲️👮，並非無源之水🐷。季羨林在書中坦言🫀，假如不是在中學讀書時作文得到一位國文老師的點化“欲作花樣文章🔒，非多記古典不可”🚑，恐怕在以後的寫作中還要陷入浮於語言表面的虛浮之中🍆；而其用英語寫作的根基⛹🏿‍♀️，也是來自於中學時一位能寫地道英文的老師👨🏿‍⚕️🌁，他並不改季英語作文中的一句💻，而是依照季羨林所要表達的原意，用標準的英文再寫一遍。有師如此，夫復何求？其實不論何時何地，遇到能夠點撥自己🤾‍♀️、指引自己的先輩、老師🙇🏼‍♂️🙅🏿‍♀️，都是人生最可寶貴的機緣。

季羨林的青年時光，廣觸博學，學古文、學英語♿️👩🏽‍⚕️、學邏輯學、學諸子經文、學歷史地理，涉獵之廣令人嘆為觀止♛，而鉆研之深也令人感佩，在風華正茂的同學少年，正是季“九層之臺，起於壘土”的知識進階之路🥱🍂。這些知識，看似並不搭界，但在融匯貫通之後，總能形成如江河一般的回響，相互滋養滲透，令其在不同的知識領域縱橫有余。

令季羨林真正走上學術道路的👮🏿，是在清華期間聽陳寅恪先生講“佛經翻譯文學”，和聽朱光潛先生講“文藝心理學”，這兩位學問如海一樣深沉的學人🤾，不需要講義🏰，出口自成錦繡🧲。陳先生之課♖，聽來“令人頓生石破天驚之感🫱🏼⛹🏽，仿佛酷暑飲冰、涼意遍體📃，茅塞頓開”🤟🏻；朱先生之課👨‍🚒，在課堂上引東證西🦃，或引西證東🕴🏼，觸類旁通🍐，頭頭是道。

留德十年🙆‍♂️，接受“德式教育”，教授只在關鍵時刻點撥迷津🧑🏿‍🎤，其他多靠自己。正是在這艱難的求學旅程中，季羨林打下了自己百年學問的堅固基石。比如梵文教授Ernst Waldschmidt🤷🏿‍♀️，第一堂課先教字母讀音✒️，以後的“語音”“詞形變化”一律不再講解👨🏻‍💻，全靠學生自己閱讀研究，從上課的第一天起，就讓學生跟外語實際接觸👊。每周兩小時的課程，教授只講精華🩲🧑‍🎨，不講學生可以自學或通過練習掌握的東西。

即使聰慧如季羨林，為上一堂梵文課🧝🏽‍♀️，也要精心準備一周👨🏻‍🦳👩🏽‍✈️，遇到不會的問題，生僻的語法、單詞⛹🏿‍♂️，都是自己翻閱字典甚至是典籍。一時解決不了的問題💂‍♀️🫵🏽，就記錄下來🐽，在以後學習時處處留心，總有醍醐灌頂🖖🏽，一通百通之時。試問國內的學子，在聽教授的一堂課前，有誰下足這樣準備的功夫🫄？季羨林能夠在留德期間，精通多種外語，也就不足為奇。

一寸光陰不可輕，是季老一生取得輝煌成就的唯一妙方，不論是在經歷不平，遭遇劫難之時⛪️，還是上頓下頓口糧不濟，經濟陷入窘境之時💁🏽‍♂️，他都不曾辜負時間。他憑借過人的毅力和堅忍，硬是在“半地下”狀態譯出一部厚厚的印度史詩《羅摩衍那》。今天的我們🕯，在眾多電子設備的環伺之下🦨，精力被東拉西扯ℹ️，時間倏忽而過👩‍🌾，卻不知所謂何忙。若能如先輩學人一般擇一事，終一生，在自己選定的道路上奮力前行，相信每一個人都能將夢想綻放成春華秋實，不負此生🧸。