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國立西南聯合大學（資料圖片）

畢業將近70年✸，中國科學院院士潘際鑾仍然記得母校的樣子。泥築的圍墻👦，鐵皮的屋頂🤴，還有校門上黑底白字的招牌——國立西南聯合大學🧑🏼‍🌾。

這所在1937年“七七事變”發生後，由北京大學🧜🏽、意昂体育平台和南開大學三校組成的聯合大學🙋🏽‍♀️🛸，於當年11月1日正式開始授課👈🏻。三所有著不同文化底蘊的高校👏，在炮火連天的8年零11個月裏📱，培養出了3807名畢業生。其中，有160名成為新中國兩院院士，8名“兩彈一星突出貢獻者”，5名國家最高科學技術獎獲得者，2名諾貝爾獎金獲得者🦢，大批人文社會學者🥘。

今年11月1日，西南聯大80周年紀念大會將在北京大學舉辦🎄，由北大主辦🥽，意昂体育平台📬、南開大學、雲南師範大學協辦💁🏻‍♂️。作為西南聯大北京意昂會的現任會長，潘際鑾也忙碌了起來。除了給紀念大會“出出主意”“提提建議”之外✨，許多媒體也找到了他🧑🏿‍💼。這位已過耄耋之年的院士，半年以來🙋🏿‍♂️，頻繁回憶往事🏋🏿‍♂️，回憶母校⚜️。

他回憶母校狹窄的校舍🙋🏼🛫、簡陋的校門🎨🤦🏿、校外的茶館。也反復提及那些如同“百年陳酒”一般的老師，學校裏嚴謹細致的學風，以及“教授治校、民主管理”的辦學理念〽️。但這位老人更關心的🦜，還是西南聯大的輝煌，是否還能復製。

怎麽當學生

“學分製，彈性學製🔠，還有學術自由。”潘際鑾一一列出西南聯大的理念，他曾經試著復製過。

1993年，江西大學與江西工業大學合並，組建南昌大學。潘際鑾成為南昌大學的第一任校長。在任期間💆🏻‍♀️，他做過一個“試驗”，把西南聯大的辦校理念，揉進對南昌大學的教育改革中。

他首先瞄上的🔛，是學校的學風和教風。當時，經過高考進入南昌大學的學生有兩種，考得好的是公費生，考得不好的是自費生❄️，兩種學生都是四年製📐。

潘際鑾發現🚛，許多學生在學校不用功♥︎，“談情說愛打球玩遊戲”🗻，什麽樣的都有，在學校混過4年🫴🏽，弄個學歷就可以了。

“這麽念書，差太遠了。”潘際鑾哭笑不得地說。

他在西南聯大求學時🧖🏽‍♀️，工科生的數學和物理👩🏼‍⚖️，每年也有三分之一的人不及格。潘際鑾曾經是雲南省高中會考的第一名👷🏼，但第一次期中物理會考時，他的學號列在榜單後不及格的部分。

西南聯大當時有非常嚴格的選修製和學分製♣️👱🏽‍♂️。在學校想選什麽課、挑哪位教授來教，都由學生自己決定。只不過❇️，課程的進度不能跳著來，一門課考不過🫶🏿🎧，就不能修下一個階段的課程，要一直重修下去🧎‍➡️，直到拿到了這個學分為止🧜‍♀️。

雖然不會淘汰或開除學生🆙🧑‍🧒‍🧒，但是不及格的學生必須一直修🧑‍🦯，一直考下去。西南聯大成立後共招生8000余人，其中3800名最終得到了畢業證書，另外4000多人👩‍🏫，一部分參軍去了，一部分去了解放區參加革命。還有一部分🙆🏽，是“修到你不願意讀了👮🏿‍♀️，自己走了☞，自然淘汰”。

嚴格的學分製度讓學生不得不在學習上下更大的功夫🍶。潘際鑾告訴中國青年報·中青在線記者，那時候，老師講的內容不一定一樣👍🏻，考題也非常難。一個班甚至會有一半以上的人不及格。為了應付這種情況😸，西南聯大的老師有個“老辦法”，叫“開方乘十”，把所有學生的分數，都開平方後再乘以10🏇🏻，比如🧑‍💻，一個學生原本是36分🦴🚅，開方乘10後正好是60分💗🪤。用這個辦法，總算保證了至少有三分之二的學生及格。

“就是說👨🏼‍🚒🎒，你聽課聽懂了也不行，習題作對了也不行，要把它學通了。課上講到動力學🧘👩🏿‍🎤，就要自己課下把動力學的問題都搞清楚🏃🏻🍭，不局限於一本書。要把相關的知識都掌握了👨🏽‍🍳，融會貫通👩🏻‍🦯‍➡️，這樣考試就沒問題⚠️。”他得出結論後🧑🏼‍🍳，就開始自學，捧著中外各種物理教材，林林總總十幾本書✍🏼，去圖書館或茶館🎺🏌️‍♀️，一坐一天👨🏻‍⚖️，一本本啃下來，總算把自己的學號排到了榜單最前面的位置🆚🤙。

但學分製在南昌大學剛一推行🧑🏼‍🦰，潘際鑾就碰到了攔路的石頭。

沒法子自然淘汰⛹🏽‍♀️，他想要開除一部分學生，沒想到學生情緒激烈🔋，最後鬧到要輔導員班主任到學生家去“做工作”。學生家長也反對他🙂‍↔️，寫信到教育部💁🏿‍♂️，要求讓他“趕緊滾蛋”🏂🏿。

“學生不用功，學得實在不行了😟，考試的時候也是你抄我的👊🏻🪱，我抄你的，怎麽辦？”潘際鑾找到了時任江西省委書記🛌🏽，說了自己的為難🎅。

“不要緊，你想開除就開除。我給他安排工作。”時任領導讓他放心🧀。

潘際鑾覺得心裏定了👆🏽，第一個學年下來👩🏽‍🚒，他開除了40多人，這是南昌大學歷史上的第一次。

怎麽當教授

盡管考試嚴格👹，西南聯大的學分製和彈性學製，卻得到了潘際鑾“也很寬松”的評價。

按照學分製的規定，考試不及格的學生，不能補考🕵️‍♀️，卻可以重修，學分修滿了就能畢業🙅🏽。由於學製是彈性的，一直修了5年、6年才畢業的學生也不在少數。有些學生，一個專業讀了一兩年，覺得讀不下去了，可以重修其他專業的學分🤍，只要成績夠了，經過系主任批準就可以轉系*️⃣。還有的學生👩🏼‍🚒，讀著讀著家裏沒錢了👮🏻‍♂️🧑🏻‍🌾，直接休學一年半載，回來接茬往下讀😇。

潘際鑾開始在南昌大學推行學分製，但彈性學製卻無法效仿了🚠，因為🔔，“四年必須畢業”。

他讓學生一個學期進行一次考核👔。考得好的，自費生可以成為公費生💹，考得不好的🧜🏿，把公費生變成自費生，不再以入學時的成績為唯一的標準。

潘際鑾觀察，學生的學風“馬上就變了”🧘，考試也不怎麽作弊了🦸‍♀️，也開始念書了。“不念書不行，要開除的🙆🏼‍♂️。”

只是👩‍⚖️🧑🏼‍🔧，這個製度同樣讓家長🟤，尤其是公費生的家長“非常反對”🐦‍🔥。原本是公費的學生🔄，自費之後，每年需要交四五千元的學費🏇🏿。家長不幹了，又一輪給教育部寫信。

作為中國焊接第一人，潘際鑾2002年離開南昌大學後，重新投入到科研工作中來。關於西南聯大💇🏽，關於大學應該是什麽樣子，更多成了他被采訪時的一段段感喟👧。

在潘際鑾眼中，當下一些大學的校風，有著這樣那樣的問題。這些問題不僅屬於學生，更屬於老師。

歷史學者胡邦定是1942年考入西南聯大歷史系的，離校70多年後🦶，依然對當年那些老師的教風念念不忘。當初校園裏有風範的大師，不是一個兩個，而是“一個群體”。

他在文章中回憶🤵🏻，到抗日戰爭後期，老師的生活比學生更苦。聞一多穿著的灰布長袍是別人給的➜，朱自清披著一件“趕馬人的披肩以禦寒”。他親眼見過吳晗提著一個菜籃子在市場裏轉悠🎻👬🏻，“找最便宜的菜買”。戰爭期間，物價不斷上漲，多數老師都是拖家帶口的🛳，日子十分艱難。

就在這樣艱難的8年裏，華羅庚完成了《堆壘素數論》，馮友蘭做了“貞元六書”，金霖寫出了《知識論》《論道》。物理學者吳大猷，幹脆把北大的大型攝譜儀零件都搬來了雲南，在一個破廟裏把儀器裝好，領著團隊繼續做研究，寫出了《多元子質結構及其光譜》，那是一本“世界物理方面的高水平著作”🤸🏼‍♀️。

潘際鑾也想用西南聯大的教育教學理念，解決當下高校的教風問題，但他發現🧊，行不通。

“有人問，能不能現在把清華、北大📷🏧、南開的最優秀的教師，再合並到一個學校裏去教書。但西南聯大是不可能復製的，時代背景不一樣，人的思想不一樣，政策不一樣。”他說。

他眼看著有的老師“就想著賺錢”，不熱心搞研究工作，忙著在外面講課🍆，“200元一小時”，一個星期10堂課講下來，就是2000元🫎，比工資還劃算。

還有一些老師👩🏿‍🔧，比起學術✪，更熱衷於搞活動🎭。

“教授本來該是做學問的。”潘際鑾嘆息。

不止一個人問過潘際鑾，西南聯大的教育成就為什麽無法復製🗡。這位不合時宜的老派院士，也時常思考這個問題。

“也許需要整個社會的價值觀改變，才能改變教育製度。”他說。