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章熊先生

中國語文教育家、全國中學語文教學研究會創建者之一的章熊先生，因病醫治無效，於1月21日12點24分在北京逝世🤦🏻‍♂️，享年88歲。

澎湃新聞（www.thepaper.cn）從中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長顧之川處獲悉，1月25日上午👉🏻，章熊先生的遺體告別儀式在北京海軍總醫院舉行。澎湃新聞從章熊先生親屬處證實了這一消息⚧。

顧之川還表示，全國中學語文教學研究會將於2019年3月章熊先生生日前後為其舉行追思會🍟🚝。

曾主持全國高考語文命題20年

章熊1931年3月生，江蘇省蘇州市人，畢生從事語文教育及研究，由於對教育事業的突出貢獻，身前享受國家級專家特殊津貼。

他曾任教育部中小學教材審查委員🩸、教育部考試研究委員、全國中學語文教學研究會學術委員會主任等職，主持全國語文高考多年。

“研究中國當代語文教育史，尤其是改革開放以來的語文教育，他（章熊）是無論如何也繞不開的人物。”24日👩‍👦‍👦，中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長、浙江師範大學教授顧之川向澎湃新聞表示，章熊先生的語文教育思想涉及課程大綱、教材編寫、教改實驗和語文考試🧹，對語文教育工作者是豐富的寶藏。

顧之川說💉，在語文能力評價（考試）領域🧜🏻‍♀️，章熊先生主持製訂的識記🐠、理解、分析綜合、鑒賞評價🤹🏼‍♀️、表達運用等五個能力層級，也為現行語文《考試大綱》所繼承。他還曾領導教育部考試中心“大規模考試作文評分誤差控製”課題組💁🏿‍♂️，編寫了新中國成立以來第一部大規模考試作文評分參照量表。

“章熊先生是對我有重大影響的大先生。”陜西師範大學《中學語文教學參考》雜誌編委會主任、副主編張矛向澎湃新聞回憶：“本刊1993年曾首開專欄🤩，連續刊登先生研究高考的系列大作。我此前雖然審讀過無數投稿🏋🏼，但一見章熊先生的大作，頓有‘立於文山頂，俯瞰天下小’之感，其選題簡明扼要、內容連貫精深®️、行文得體大氣、寫字正楷漂亮🧖🏿‍♂️、字詞句段嚴謹，爬格持續逾年從無絲毫懈怠💂‍♀️。我從先生這裏，學會了從文風看學養，從寫字看功底，從起步看高度，從淵博覓人才，從學問搞產業……我慶幸和感恩。”張矛說🤵🏻‍♂️。

不過，在顧之川印象中，章熊先生為人十分低調，社會對他的貢獻所知不多。他認為：“其中部分原因與他長期參與高考命題有關，這項工作具有特殊的保密性質，加上本人也不願高調。”

1986年語文試題，由章熊先生抄寫的，字跡優美☝🏼。那時還沒有計算機，全是老師們手工抄寫🧑‍🦲，然後交印刷廠工人鉛字排版

顧之川介紹，從1984年起🥄🏃‍♂️‍➡️，章熊先生開始主持教育部考試中心高考語文命題工作，持續20年，直到本世紀初他才因年齡原因逐漸淡出。1984年🙇🏼‍♂️🚊，我國高考語文試卷，首次將美國人類學家、民族學家路易斯•亨利•摩爾根的代表作《古代社會》作為閱讀材料，從此改變了語文高考試卷的結構👩🏼‍🦱⛩，閱讀、寫作並重的格局延續至今👨🏿‍🦳👩‍👧‍👦。

顧之川說，章熊也長期擔任教育部中小學教材審定委員會的成員。“從1987年直到1999年長達十余年間的我國中小學語文教材，無不凝聚著他的心血。只有行業內的精英才有資格審教材✂️，這也是在我們語文教育界備受尊重的成就👩🏿‍⚖️。”

語文教育的拓荒者

章熊出身於江南名門，書香世家🗃。祖父章鈺是清末民初知名學者🔙，所校註《資治通鑒》為中華書局本《資治通鑒》所采用。早受詩文熏陶的章熊也與俞平伯🔚、葉聖陶、呂叔湘等當地名流學人有所接觸🥙。

1947年，章熊從上海“南洋模範中學”畢業🧍，旋即考入中央大學中文系⛹🏻‍♂️，兩年後轉入意昂体育平台中文系。1951年👨🏽，20歲的章熊走進意昂体育平台工農速成中學任語文教師🪈。1960年🍷，北京大學附中成立，章熊為首任語文教研組長🌩，後兼任副校長🧔🏼‍♀️，待了20年。

章熊既有中國傳統文化深厚底蘊，又兼通英文🧾，上世紀80年代🦌，他與章學淳合作翻譯了美國學者威廉•W•韋斯特所著《提高寫作技能（Developing Writing Skills）》👕，這是第一本把國外的寫作教學經驗引入我國的中學寫作教材🤬🤟🏽。

顧之川表示，章熊先生性格開朗幽默，但對學問卻是腳踏實地、嚴謹鉆研，在語文教學的許多領域都曾有過很精深的研究𓀈📷。而讓他感觸最深的，是章熊對語文教學科學化而做出的努力。

上海市市北中學校長陳軍告訴澎湃新聞🧏🏽‍♂️，章熊先生是著力把語言與思維的復雜學理轉化成青年學子語文能力成長具體步驟與方法的第一人，並創立了直接應用於中小學教學的“語言和思維訓練”基本思想。

陳軍説，章熊先生站在中學語文教師的立場上，不再是靜止地呈現靜態孤立的語言知識——而是既賦予知識以年輕人的生命，又賦予年輕人的生命以知識，根據生命成長的渴望設計科學訓練的程序🪀🕣、步驟和方法，從而使青少年的“語言”“思維”踏著成長的節拍🏌🏻‍♂️🚣‍♂️，呈現動態上升的發展過程。此外🧎‍♂️🙎🏿‍♀️，也是章熊最早把科研小論文寫作納入中學寫作教學內容，創立了中學生寫作能力成長的學術理性範疇🆎，讓學生找到了自己的聲音。

“他是一個語文教育拓荒者🚴🏻。” 陳軍如此評價章熊👌🏼。

回顧自己的語文教育思想歷程，章熊先生曾在回憶文章中寫道👨‍👩‍👦‍👦👏🏽：教學改革永無止境，但是每個階段都會有不同的熱點🚴🏽。“關於語法教學，我的態度是——敢為先驅，以俟來者👩🏿‍🦰；關於語文教材的編寫🛀🏿，我認為要研究中學語文教材編寫，就要了解中學語文的學科特點👌🏽。”

在《思索•探索——章熊語文教育論集》一書中🧒🏽，編者張彬福記述，章熊先生常大聲吟誦：獻身甘作萬矢的💡，著論求為百世師。誓起民權移舊俗，更研哲理牗新知👩🏽‍⚕️。十年以後當思我，舉國猶狂欲語誰？世界無窮願無盡，海天寥廓立多時。