百年清華

向萬新 (1974)

人們常用“母親?故鄉?祖國”抒發自己的情感?表述人們無限熱愛?思念和崇敬的心情?我認為這還不夠,還要有重要一員—母校?使用“母親?故鄉?母校?祖國”可以包攬一個人的全部軌跡,涵義更為深遠?母親是每個人生命的源泉;故鄉是童少時代貪玩的樂園;母校是使每個人成才的搖籃?莘莘學子都在母校攻讀服務社會的書卷,學習為人處世的知識,織結同學之間的友情,接受師長的教誨和培養,演練為國為民的本領?

1970年10月,我從湘西的土家山寨來到了首都北京,來到了夢寐以求的清華園?首都的雄偉,校園的美麗,使我思緒萬千,很長時間難以平靜?我與陸海空三軍同學共住一室,很感榮幸?與軍人同學相比,在各方面相差甚遠,都需要向他們學習?就疊被子?疊大衣而言,他們疊得方方正正,棱角分明?我疊的是凹凸不平,棱彎角圓;疊大衣更不知從何處下手?同學們一次又一次地教我,才最後合格?入校後不久學校就組織了“野營拉練”?時值冬季,到北京的山村裏行軍,在村民們家中宿營,體驗先輩們萬裏長征的生活?晚上也搞“放哨站崗”?我從南方帶去的棉鞋哪能抵擋得住北方的嚴寒!凍得我實在難以堅持?我的軍人同學每每把自己的大頭鞋讓我穿上,一下就解決了問題?由於是模擬訓練,每頓不飽,晚餐常是稀粥?到最後關頭,肚子實在叫個不止,才集體買些胡蘿蔔煮熟充饑,既無鹽更無油,但確實津津有味?通過這次訓練,使我們更多地接觸了社會,體驗了民情,磨練了耐勞精神?

師生之間的真摯感情在清華園內處處可見?記得在做一個電路實驗時,缺一種關鍵器件,指導老師就陪我到市內購買,師生二人到市內轉悠了半天,購得器件時,已至中午?我請吃飯,老師不肯,看我執意,無法推卻?於是就在西單的一家餐館裏買了兩碗“四川肉絲(豬肉)面”,就算“請”了老師?他十分艱難地吃了?後來才知老師是回族,使我深感內疚?今天看來是個天大的笑話:豬肉面強加於人,無酒菜硬請進餐?但這種母校的情懷,師生的情緣,卻深深印在我的心中?

母校的求實精神,給我們留下了深刻的印象?當時要經常開會,傳達有關文件?一般是先幹部後群眾,先黨內後黨外?倘若既是幹部又是黨員,就可能重復參會,但學校講求實效,不搞形式主義,杜絕重復,保證了同學們的學習時間?

我特別欣賞母校的教學模式,由於歷史的原因,我們那一級的同學,文化程度參差不齊,老師們苦心孤詣,想了很多辦法,采用多種形式教學?有同學之間一幫一,補習基礎課,還開“小竈”等方式?更重要的是課堂教學采用形象?生動的方式來啟迪學生,大大地激發了同學們的學習熱情和鉆研精神?一次數學課,其內容是講授“導函數”,但走進教室的卻是兩位老師,還拿著一臺電磁感應機?兩位教授站在同一講臺上,電子學老師講述電磁感應原理和磁體在線圈裏運動的快慢與線圈中產生電流大小之間的關系;數學老師則講述電磁感應原理的數學描述方法及磁體運動快慢與導數的關系?同學們個個看得入迷,聽得入神,記得深刻?今天回憶兩位老師的聲容,句句附耳,歷歷在目?如此生動的教授方法,不敢言唯獨,但敢言不多?

理論聯系實際,著重實際動手能力,是母校培養學生的又一特點?在學電工學和電子學時,我們不但認真學習書本,鉆透理論原理,更重要的是到實驗室進行實際操作?從簡單到復雜;從獨立安裝日光燈到設計?安裝?調試穩壓電源;從計算機原理的學習到機房上機調試程序?當時國內多數大學連計算機專業都未設置,我們卻學習了手編代碼程序和匯編語言,並能在計算機上解決一般性命題?充分展示了學校在學科建設上的超前發展?畢業設計,不少同學走到了外地,走入企業,到那裏演驗自己在校所學的知識?我則在校參與了第三代計算機的設計和生產?從方案的選擇到圖紙的修改定型,師生們是那樣的認真;從印製電路的繪製,到各類模板的調試,大家是那樣的執著?在這期間,系裏還組織了展示會,很多同學的優秀設計得到了老師的肯定和系裏的贊揚?不少到外地進行畢業設計的同學還得到了有關單位的表彰?這是我們走向社會的最後大演習,大家都向母校交了比較滿意的答卷?

我在校學的是“電子計算機”專業,畢業後竟與計算機結下了終生淵源?到單位與同事們一道,建造了湖南的小型多功能計算機,任課題組長,曾獲得湖南省科委科學進步一等獎;西歐引進註塑機控製系統國產化工程課題獲省科學進步二等獎;之後還研製了多個計算機控製系統及開發性項目,如中醫數字辯正機系統,水文壓力測深儀,漢字信息處理系統,煙葉發酵溫濕度實時控製系統(課題組長)等等,都獲得了成功,受到用戶好評,獲得過不同級別的獎勵?先後發表論文20余篇?多次受到單位和上級的表彰?2000年晉升為研究員?

最後,我要向敬愛的母校祝賀93歲華誕,衷心地感謝您對我們的教導和培養;您的名字永遠值得我們驕傲?