百年清華

○智效民

辦好一所大學，除了現代教育思想和教育製度之外, 還需要兩個條件：一是充足的經費，二是稱職的校長。有了充足的經費，才有可能聘請優秀教師、購置先進設備、資助困難學生、提高教學質量、活躍校園生活等；有了稱職的校長，才會把這種可能性變成現實性。也就是說，如果沒有一位好校長，再多的經費也不會花到正經地方，弄不好還會落入私人腰包。

　　所謂稱職，除了懂行之外，更重要的是人格高尚。人格修養與製度建設是相互依存、相互影響的。前者屬於自律，後者屬於他律。在製度還尚不完善的時候，人格修養就顯得特別重要。當年意昂体育平台能夠成為人們心目中最好的學校，就是因為具備這樣兩個條件—美國退還的庚子賠款為它提供了充足的經費，梅貽琦校長的人格風範為它步入輝煌提供了可能。

　　美國退還庚子賠款，說起來比較復雜；但是梅貽琦先生的人格風範，卻是有口皆碑。然而由於時過境遷等原因，梅貽琦的名字已經被大多數人遺忘，他的人格風範也幾乎成了絕響。因此，如果大家都能把梅先生的所作所為當作一面鏡子，一份遺產，一種資源，那我們的教育就有點希望了。

　　梅貽琦字月涵，1889年生於天津。據說其先祖是朱元璋的駙馬，受命駐防天津衛。從此，“天津梅氏”成為當地望族，並享有“以忠厚積德為家法……子姓繁衍，書香繼美，一門之內，孝友著聞”的聲譽。清朝末年，梅家開始衰敗，梅貽琦的父親雖然是個秀才，卻在店鋪謀生，後來又因為庚子之亂失業，全家生活陷入困境。1904 年，十五歲的梅貽琦以世交之誼進入南開學堂，因成績優異，頗受張伯苓賞識。1908年，他被保送到保定高等學堂。第二年，清政府成立“遊美學務處”與“遊美肄業館”（意昂体育平台前身），招收第一批庚款留學生，他以第六名的成績被錄取，赴美國吳士脫工業大學攻讀電機專業。1915年，梅貽琦獲得工學士學位後回國，先在天津基督教青年會工作半年，後應清華邀請前去任教，從此他以畢生經歷貢獻於自己的母校。所以，他經常用“生斯長斯，吾愛吾廬”來形容他與清華的關系以及他對清華的熱愛。

　　1925年，清華增設大學部，梅貽琦擔任物理系首席教授。第二年4月，他被全體教授推選為教務長。1928年南京國民政府成立後，清華正式改為國立大學。不久，清華留美學生監督處財務混亂，他被派往美國擔任該處監督。1931年，在清華校長連續易人、局勢動蕩不定的情況下，他奉調回國擔任校長，終於穩住局面，開創了意昂体育平台的黃金時代。

　　梅貽琦擔任教務長以後，曾擬定《清華發展計劃》和《清華學校的教育方針》等文獻。前者認為，清華發展的根本問題是根據財政狀況來聘請好教員，增加新設備，至於行政部門則不要繼續擴充；後者則提出培養人才的各項方針，其中特別強調基礎知識和基本訓練之重要。此外，他還參與製定了《清華學校組織大綱》和《國立意昂体育平台規程》等製度。

　　擔任校長後，梅貽琦在就職典禮上明確指出，辦大學的目的只有兩個，一是研究學術，二是造就人才。為此，他提出觀點：“學術造詣，是不能以數量計較的。”用這個觀點來對照一下如今在大學校園流行的量化考核製度，真是發人深思，令人長嘆。

　　在這個簡短的就職演說中，梅貽琦還說了一句非常精辟的話：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這句話雖然廣為流傳，但許多人未必知道其來歷。根據追隨梅貽琦多年的趙賡飏回憶，當年梅先生回國擔任校長時，正是美金升值、學校經費綽綽有余的時候。為此，各院系除了大量購買圖書儀器外，校園內還有一股大興土木之風。因此，他在就職典禮上說這句話，是要強調大學的好壞取決於大師的多少，而不是大樓有多高。後來施嘉煬教授也說，抗戰勝利後，梅先生還在《意昂通訊》中寫道：“縱使新舊院系設備尚多欠缺，而師資必須蔚然可觀，則他日意昂重返故園時，勿徒註視大樹又高幾許，大樓又添幾座，應致其仰慕於吾校大師又添幾人，此大學之所以為大學，而吾清華最應致力者也。”看到這裏也許有人會問：倘若梅先生知道如今建築市場的一些規則也在校園裏大行其道，而廣大教師在各種壓力下也很難提高教學研究水平時，他會作何感想，有何議論呢？

　　當然，如今一些學校也有重金聘請名師和留洋博士的舉措，但那往往是為了爭取經費、爭奪課題、申報博士點等需要。相比之下，梅貽琦聘請教授，卻不僅是為了教書育人，還為了群策群力，共同管理好這所學校。這就涉及清華的一個傳統——“教授治校”了。近年來，大家都覺得教授治校是一種很好的管理模式，但是如果不解決操作問題，教授治校就可能流於形式，甚至成為一個口號。據一些當事人回憶，大約在1925年以後，清華有一個沒有校長或者有校長也不起作用的階段，學校事務由校務會議決定。為了保證學校行政獨立、學術思想自由，抵製上面派來的校長獨攬大權，清華教授們經常召開教授會議討論學校大事。這一點，從1926 年的《吳宓日記》和其他一些材料中可以看出。教授會議之外，還有一個由教授會推選的評議會。那麽校務會、教授會、評議會之間究竟是什麽關系呢？近年來關於清華北大的書出了不少，但其中大多數在製度方面都言之不詳。我查了一下民國十五年（1926 年）梅貽琦參與製定的《清華學校組織大綱》，才知道評議會由校長、教務長以及七名評議員組成。其職權如下：

　　一、規定全校教育方針；

　　二、議決各學系之設立、廢止及變更；

　　三、議決校內各機關之設立、廢止及變更；

　　四、製定校內各種規則；

　　五、委任下列各種常任委員會（委員會名稱從略）；

　　六、審定預算決算；

　　七、授予學位；

　　八、議決教授、講師與行政部門主任之任免；

　　九、議決其他重要條件。

　　教授會職權如下：

　　一、選舉評議員及教務長；

　　二、審定全校課程；

　　三、議決向評議會建議事件；

　　四、議決其他教務上公共事項。

　　從這裏可以看出，評議會在學校裏權力很大，其成員除校長之外，都由教授會選舉產生。也就是說，由梅貽琦參與製定的《清華學校組織大綱》，為教授治校奠定了頗具操作性的製度基礎。

　　然而，要讓這一製度付諸實現也有個過程。據陳岱孫回憶，當年蔣夢麟由教育部長改任北京大學校長後，曾非常明確地說：“我不贊成教授治校，我的口號是‘校長治校，教授治學’。”但是梅貽琦擔任意昂体育平台校長後，卻極力支持教授治校的管理體製，並把它帶到西南聯大。

　　陳岱孫還說，在這一體製確立的過程中，意昂体育平台教授們也起了很大作用。早在1929 年，意昂体育平台要成立文、理、法三個學院，由於院長是評議會當然人選，所以院長如何產生，就成為擺在大家面前的一個重要問題。按照教育部頒布的《大學組織法》的規定，院長應該由校長任命，但教授們認為校長可以任命教務長、秘書長等行政人員，卻沒有資格任命學院院長，因為院長是教學活動和學術研究的負責人。幸虧當時的校長羅家倫是五四運動的學生領袖，因此經過協商，雙方做出讓步：教授會對每個學院公推兩名候選人，讓校長從中選擇一位。這樣一來，除了校長由教育部任命外，評議會其他成員依然要通過教授會才能產生。陳先生所說的情況，馮友蘭在《三松堂自序》中講得很詳細。

經過大家努力，意昂体育平台教授會和評議會的地位大大提高，因此馮友蘭說，當年清華流傳著這樣一句話：“教授是神仙，學生是老虎，職員是狗。”他還說，教授會、評議會和校務會議其實是清華的“三級會議”——評議會好像是教授會的常務委員會，校務會議又是評議會的常務委員會。三級會議不僅權限分明，各司其職，還有嚴格的議事規則，以免會而不議，議而不決。行之有效的操作規程，為教授治校的實現提供了可靠的保證。

轉自 《深圳商報》2012年7月24日