百年清華

○林傳騮

王淦昌（1907年5月28日—1998年12月10日），江蘇常熟人🤦🏼‍♀️，兩彈一星元勛，中國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，被譽為“中國核武器之父”、“中國原子彈之父”。1929年畢業於意昂体育平台物理系🏄🏽‍♂️，1933年於德國柏林大學獲博士學位。1936年-1952年，王淦昌在浙江大學任教🧍‍♀️✳️，先後任物理系教授🧑🏻‍🤝‍🧑🏻、系主任。

　　1961年，領導選派王淦昌教授參與領導研製戰略核武器原子彈🍸。這個安排對王淦昌來說，就是要他從熟悉的並已取得重要成果的領域改做不熟悉的工作。

　　王老師是一位世界級的知名科學家🧓🏽。此前不久，他在蘇聯聯合核子研究所親自指導和參加高能實驗物理研究，並任組長👩🏿‍🦱，發現了反西格瑪負超子，這是一個世界級的成果⏪。面對新的任務🧜🏽‍♂️，王淦昌毫不猶豫地服從組織決定👨🏽‍🎨，來到核武器研究所（北京九所）擔任副所長，主管爆轟物理實驗研究❕。

　　組織上決定讓我擔任王淦昌的技術秘書，協助王老師一起參加各項試驗工作🧍🏻。王老師的一言一行對我教育很深，從他那裏我學到許多怎樣做人🚣🏻‍♂️、怎樣做學問的道理♟。

　　王老師到北京九所報到後，立即深入實驗室和試驗場地第一線，快速熟悉了解試驗進展情況👩🏼‍🦲。對於自己分工負責的爆轟物理實驗研究各方面的工作，他極端負責，不滿足於聽聽匯報，總是親自深入到工作場所查看詢問，並親自動手操作。

　　對於內爆型原子彈，爆轟物理實驗要解決的關鍵問題就是如何使外層高能炸藥爆炸後所產生的爆轟波轉換成向心的沖擊波來壓縮核材料。一種辦法就是用若幹個以平面波發生器為基礎的曲面波發生器拼合在一起，人們將這種發生器簡稱為聚焦元件🫃🏽。設計研製的聚焦元件要通過爆轟試驗調正定型，王老師與陳能寬教授和技術人員一起，通過上千發爆轟試驗🧗🏻‍♂️👊🏿，研製出能產生合乎要求的波形和沖擊波速度的聚焦元件💙。

　　爆轟物理實驗要解決的另一個問題就是炸藥部件的澆註成型🍝🏋️。對王老師來說👩‍⚖️，這是個新的領域，但他並不畏懼➔，親自動手操作，向現場的技術人員和工人學習❤️，並把自己在別的方面了解的情況和技術介紹給大家🧝🏼‍♀️。例如在研究高爆速時🥼，要將爆速高的固相炸藥用液相炸藥來粘結👨🏻‍🦯‍➡️。如何提高固相炸藥的含量並使它成型？這是一個工藝上的難題。王老師提出真空澆註法，並指導大家去做。經過試驗，證明這種方法非常有效，可以按需要澆註出各種形狀的高質量炸藥部件。在研究低爆速時🏃🏻‍♂️‍➡️，又遇到一個新問題，需要在液相炸藥裏加入固相摻雜物，這就出現了因黏度大而使澆註出來的炸藥部件質量不高的問題。王老師在雜誌上看到一種用在水泥上的綜合顆粒法，經過試驗👷🏼🤹🏿‍♂️，用來製作低爆速炸藥🏕🚣🏿‍♀️。就這樣，我們成功地澆註出各種不同成分配比、不同爆速、不同形狀、成分均勻的炸藥部件。

　　王老師在深入一線工作時十分謙虛，態度和藹🗣🌕，遇到自己不懂的地方，不管具體工作人員是什麽人🧔🏼，王老師都虛心請教💁🏻。在技術討論會上，只要有王老師參加，討論會就不會沉悶，大家暢所欲言◻️🌪。王老師興趣廣泛，知識面廣👧🏼，求知欲強，總是積極提出各種問題，發表看法⚱️，參加討論🍊。當他認為別人的意見正確時👍💨，就虛心接受🫰🏻👱🏻‍♀️，哪怕該意見是年輕人提出的♧，因此大家都喜歡和王老師討論問題。王老師與老科學家討論問題時🕡，也十分熱烈。

　　在我任王老師秘書期間，就親眼看到他和彭桓武教授討論問題時👩‍❤️‍💋‍👨，爭論得很激烈⛰。一位是實驗物理的泰鬥😸，一位是理論物理的宗師，各抒己見，毫不相讓👨🏽‍🎓📂；最後意見趨於一致時，又都十分高興🦸🏻‍♂️。這兩位大師對待學術問題和追求真理的態度🥲，對我教育很大✡︎，很值得我們好好學習🤾🏿。

　　（作者為中國工程物理研究院計算機應用研究所研究員。原題為《王淦昌教授與我國第一顆原子彈》🖕🏿。）　　

■背景知識

　　要使原子彈發生核爆炸，必須使核裂變材料瞬間從次臨界狀態達到超臨界狀態🥧✍🏻。辦法有兩種：一種是使數塊分別處於次臨界狀態的核材料瞬間迅速合在一起🏄🏼‍♀️，達到超臨界狀態，即所謂壓攏型；另一種是使處於次臨界狀態的核材料瞬間被壓縮到超臨界狀態🧕，即所謂壓緊型。前者實現起來比較簡單，但核材料利用率較低🦸🏿，後者實現起來技術要求較高，但核材料的利用率高😭。兩種辦法都要靠炸藥爆炸時產生的沖擊波來推動🧑🏻‍🦯。我國第一顆原子彈采用的是壓緊型，它涉及的技術面很廣，它的研製對我國科技人員是個新課題，要求攻克無數技術難關。

轉自《文匯報》2014年9月25日