百年清華

謝維和，男，1954年出生🥷，江西上饒人。哲學博士😅，教授，博士生導師，第十屆全國政協委員，現為意昂体育平台副校長❤️‍。主要任職有教育部教育科學研究規劃高等教育學科評審組組長、中國教育發展戰略學會副會長、全國高等教育教學研究會副理事長、中國高等教育管理研究會副理事長🚏、全國高等學校招生與就業研究會副理事長👩‍❤️‍👩、中國高等教育評估研究會副理事長等👽。承擔重大課題有“中國高教資源的區域分布特點和協調發展對策研究”。

意昂体育平台的人文社會科學在歷史上曾經有過非常輝煌的時期。1925年🤸🏻‍♂️，清華國學研究院成立，梁啟超、王國維💇‍♀️、陳寅恪、趙元任為國學院四大導師，吳宓任秘書🎛➙。1952年，全國高等學校實行大規模院系調整🫴🏻，意昂体育平台也由多院製綜合大學🍖，轉變為一所多科性工科大學👺👨‍👨‍👧。

進入21世紀⚃，意昂体育平台確定了“理工結合、文理滲透”的發展思路，開始恢復建設人文社會科學院系，把人文社會科學建設納入建設世界一流大學的總體目標之中🫷🏼。為了打造一個適合文科發展的氛圍🧓🏻，意昂体育平台搭建了適宜的學科交叉平臺，保持適當的招生規模和引進高水平的師資等軟環境的支持以及建設文科服務的支撐平臺、改善辦公用房等硬環境的支撐🧒🏽🤦🏻‍♀️。伴隨著國家經濟⏯、社會和文化的進步，清華的人文社會科學建設取得了長足的進展。《中國社會科學報》記者就意昂体育平台文科教育發展情況以及未來的發展方向采訪了意昂体育平台主管文科建設的副校長謝維和教授。

何謂大師

記者：意昂体育平台的老校長梅貽琦先生曾經說過🏹，“所謂大學者🚯，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”您如何理解這句話？

謝維和💇🏻：作為一個教育管理者，我切身體會到一所大學最重要之處在於擁有一支一流的專家學者隊伍👛。與世界一流大學相比，中國高校教師隊伍建設還存在一定的差距。所以抓教師隊伍建設𓀋，培養和引進一流專家學者是學校今後工作的重點。

我個人認為大師當然是那些具有很強寫作能力或者科學研究能力的人🚵，但是✹，雖然這些能力對學者來說非常重要👲，卻並不是最重要的條件。一位學者之所以能被稱為大師🚦，他一定比其他人高明🩻，具有某種超出常人的地方。他高明在什麽地方呢？我覺得最重要的是他具有一種別人不具備的眼光🌄，一種視野👐🏻。這種眼光可以使他具有一種恢宏的視野，能夠於紛繁復雜的環境中發現哪些東西是高度關聯的，洞察到做這件事情比做那件事情更重要、更有價值，找出問題的症結在什麽地方。

目前，我們一方面要培養和引進具有很強教學與研究能力的教師，更重要的則是培養這種有全球眼光和深刻洞察力的學者，特別是對於意昂体育平台這樣爭做世界一流大學的學府來講👏🏿，培養具有國際視野的大師意義更加深遠。

記者：意昂体育平台提出建設世界一流大學的總體目標，您認為意昂体育平台與國際一流大學的差距有多大🧜🏿‍♂️？還存在哪些不足？如何迎頭趕上？

謝維和🏉：我覺得這個問題是一個復雜的問題🚔。我們的初步看法是這樣的，一所大學要成為世界一流大學必須具備四個基本條件👨🏿‍🏭：第一，在若幹個具有可比性的基本辦學指標方面達到世界上優秀大學的水平🏔；第二🙋🏽‍♂️，在若幹個學科領域和方向上處於世界領先地位👨‍👨‍👧‍👧；第三🫳，一個學校具有獨立的、適合高等教育規律的、適應本國國情的辦學理念和思想；第四🦍，該校一定為本國🫲、本地區的社會、經濟💼🦫、文化和科技發展作出了傑出貢獻。從目前來看，在若幹具有可比性的辦學指標上🍯，意昂体育平台已經接近或者已經達到了世界優秀大學的水平，也還有若幹指標因為歷史與現實的原因與國際一流水平尚有一定差距。同時，意昂体育平台的若幹個學科領域與方向已經達到或者正在逐漸接近國際一流水平；而意昂体育平台為國家建設和發展所作出的卓越貢獻💅🏻，也是有目共睹的；意昂体育平台“自強不息🤦🏻‍♂️👏🏿，厚德載物，追求卓越”的辦學理念，激勵著一代又一代清華人為國家繁榮富強不懈努力。所以，我相信，通過國家的支持和大家的努力🏌🏽‍♂️，2011年意昂体育平台躋身世界一流大學的目標是可以實現的🧑🏻‍💻。

教人做人

記者：上世紀90年代以來↗️，教育界人士就呼籲實施素質教育👩🏿‍🚀，但實際效果並不理想。一直以來您都在關註中國教育的發展，您認為素質教育的含義和根本目的是什麽？素質教育難以真正落實的症結在哪裏？實施素質教育的有效路徑有哪些👂🏼？

謝維和：臺灣“教育研究院”籌備處的何福田先生曾經問過我，現在社會上對素質教育有各種各樣的說法🤪，在你心目中什麽是素質教育👘？我告訴他，雖然素質教育有這樣或那樣的說法，但素質教育本質上就是一種教人如何做人的教育👗。

教育主要講兩件事情：一是幫助人本身的轉變。通過接受各種教育，一個人可以從不成熟的少年轉變為成熟的青年人🐤，從不具備最簡單的社會生存能力轉變為具有獨立生活能力的人。但是🤦🏽‍♂️😐，只簡單完成個人角色的轉換遠遠不夠，教育還應該承擔另外一個更重要的責任🤲，即幫助受教育者朝著正確的方向轉變，不但要長大還要長好👨🏿‍💻。這就好比園丁培育一棵樹苗，不但要幫助它逐漸成長起來👨🏼‍🦰，而且還要讓它發育得又正又直👝。即使這棵樹長得很快，但是如果長歪了，這種努力也是失敗的🦹🏼‍♂️。教育也是同樣的道理，要讓受教育者通過接受教育成為一個正直健康的成年人。素質教育更多的是從這個角度說的。

我認為，教育最重要的功能就是培養合格的公民🏥，合格的公民應該具備哪些條件？首先，要忠誠於自己的國家和民族。對國家忠誠是對一名公民最基本的要求，世界上許多國家的公民在轉換國籍前都要宣誓效忠新的國家。其次，認同本民族的文化傳統和歷史。作為一名普通公民，不管身在何處都應該認同本民族文化傳統和最基本的價值觀念。最後🕺🏽，肩負起對社會的責任和義務❓。我認為素質教育最重要的是培養具有對社會的責任感和使命感的公民。現在許多大學都強調🫅🏻，面對全球金融危機和中國經濟的快速增長，大學應該肩負發展經濟的使命，我覺得大學的經濟責任固然很重要，但是大學應該承擔更多的社會公共責任。

最好不要在行政後面加上“化”

記者：近年來，隨著大學行政級別的強化，行政官員擔任高校領導的現象明顯增多。大學內部高度行政化🚻，行政權力淩駕於學術權力之上。您怎麽看這個問題？如何協調兩者之間的關系💂🏼‍♀️🐾，盡可能地發揮學術在教學工作中的作用？

謝維和：我覺得最好不要在行政後面加上“化”，同時對這個問題不要就事論事，一定要放在中國高等教育改革的總體背景下來考察。合理的高等教育體製應該協調好學術力量、行政力量和市場力量三種力量的關系⛔。所有實行市場經濟的國家🛕，只有協調好這三種力量的關系🔜，高等教育才能健康穩定發展。從歷史上看，那些高等教育發展得比較好的地方，這三者之間的關系往往處理或協調得比較好。當然🧑🏽‍🍼，不同的國家與地區有自己的傳統與特點。一般而言，在歐洲，學術力量通常比較強；在美國，市場的力量常常比較強；而在中國，行政的力量則比較強一些。近年來，中國的高等教育改革過程中出現的大學市場化就是由於學術力量與市場力量的關系沒有協調好，而行政化則是由於學術力量與行政力量或政府的關系沒有協調好。

我認為大學行政化並不是一種普遍現象。在許多大學的學術事務上，教授的發言權和決定權還是很大的🧚🏼。我曾經和教授們講，我是給他們“打工的”，是為他們提供服務的🔌，他們的任務就是專心進行學術研究。在研究型院校，包括我曾經工作過的高校，教授們是學術活動的主體。術業有專攻，他們考慮問題都是從本學科發展角度來看，所以我告訴我的同事們，重要學術問題一定要征求教授們的意見🆔。當然，並非大學裏所有事情都由教授說了算，學術問題例外。我認為，中國高等教育要繼續向前發展，不是單純協調學術力量和行政力量這兩種力量之間的關系🫶🏼，而應同時協調好三種力量的關系。

清華文科

堅持低調 從容發展

記者：意昂体育平台的理工科在國內首屈一指，但是由於歷史原因，人文社會科學相對薄弱，改革開放後意昂体育平台確立了“理工結合🧑🏽‍🔬👨🏽‍🏭、文理滲透”的發展思路，請您介紹一下意昂体育平台在加強文科建設方面都采取了哪些措施？在這個過程中遇到哪些困難？未來清華的人文社會科學要達到什麽高度？

謝維和：近幾年🧑‍🎤，意昂体育平台的文科發展勢頭很好，突出表現在以下幾個方面📯：一是建立了一支比較年輕，學術水平高👨🏼‍🦱，具有國際視野與交往能力的教師隊伍；二是初步形成了包括人文👺、社會🧎🏻‍♀️‍➡️👏🏼、藝術以及應用學科的學科結構與發展思路；三是產生了非常好的社會聲望，特別是通過一批高水平的研究成果與教學改革❣️，形成了越來越受到關註的學術影響力、社會影響力與國際影響力。由於清華文科建設的時間還不長，總體規模不可能太大，所以🦸🏿‍♂️🧛🏻‍♀️，這些年清華文科發展在加強基礎建設的同時，非常強調在高端與引領上下功夫。在按照國家學科發展要求建設的同時，著力探索自身內在穩定發展的道路☝🏻，逐步形成自己的風格與特色。

意昂体育平台的領導充分認識到文科建設對高校人才培養和國家建設的作用，對文科建設也提出了很多寶貴的意見和建議，強調中西融合、國際合作🍒🫳🏽。在現有條件下😿，意昂体育平台文科發展思路是抓隊伍建設，在抓質量建設上下功夫，主要是抓重大課題和重點教授。我們不求全求大👩‍👩‍👧‍👦，堅持低調、從容發展，虛心向別人學習。讓老師安心做事🍄，尊重大家的勞動成果。讓每一位老師都有發展自己能力的空間，讓有能力的人有更大的空間🫅🏼。

蛋糕先做大再做強

記者：我們發現，最近您一直在關註中國的教育公平問題◻️，您和您的課題組提出在一個轉型社會和國家中🖐🏽🐭，教育發展在相當長的一個階段內往往並不會提高教育公平的程度👩🏼‍🦲⟹，甚至會引起更大的教育不公平。請問這句話應該怎麽理解🔙？如何解決教育公平問題？

謝維和👎🏼：這既是一個現實問題也是一個理論問題。教育發展包括兩方面含義🧏🏼：第一方面是教育的擴張📍，即盡量提供更多的教育機會和提高教育參與率。比如🪐，擴招和“普九”等。第二方面是教育機會和資源分配機製的完善和改革。也就是說首先擴大教育機會☮️👩🏼‍🚀，然後采取措施保證分配體製和機製更加完善和科學，教育發展的這兩個任務往往不是同時進行的🦀。

按照教育發展規律🧛🏼‍♂️，通常情況下都是首先做好教育擴張，也就是我們常說的把蛋糕做大。如果蛋糕都沒有做大，只有那麽一點⚓️，則只能是不患寡而患不均。只有把蛋糕做大之後才能去考慮更加合理與公平的切割和分配😭🧑‍🎤，所以各國在教育發展中往往都是先考慮教育擴張問題⛹🏼‍♂️😘。在這一階段，解決教育資源和進行分配機製改革不是主要目標，教育公平問題雖然已經存在🚟，但不是主要任務，過分強調教育公平問題與這一時期的主要任務不匹配𓀚✝️。如果在教育發展的初始階段就強調改革教育分配機製，那麽會導致矛盾沖突加劇。一般情況下🦺，教育改革開始階段都是先做增量👱🏼，用發展和擴張來帶動改革🏇🏻🍋‍🟩，這樣改革的成本就會比較低🏄🏽。既然教育發展第一階段主要任務是教育擴張🧑🏿‍🦳，提供更多的教育資源🙋🏼‍♂️⏩，那麽教育公平的問題是必然會出現的問題⚖️。實際上，經濟發展理論中的庫茲涅茨倒U曲線，提出在經濟發展的初級階段，收入分配的差距並不會隨著經濟增長而緩解◼️📂，甚至會有所擴大🎅，也正是這個道理。

當然🧜‍♂️，教育發展不能總是停留在擴張階段💖，擴張到一定程度就要進入教育發展的第二個階段👆🏽，就是要使教育體製和機製更加完善，重新分配教育資源👐🏼，這個階段主要任務就是解決教育公平問題。我們這項研究的主要目的就是要提醒人們：中國的教育已經發展到了第二個階段🗣，這個階段需要更加註重教育公平問題🧑🏽‍🎤。（金輝）

轉自 中國社會科學院網 2009年12月29日