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龍馭球院士在清華土水學院2018畢業典禮上演講（20180706）

同學們：

你們畢業了📐👎🏻，我向你們祝賀🤽🏻‍♂️！我今天是以一種特殊的身份來參加這個典禮的。今年是2018年🗓，你們是8字班的畢業生🤖，我也是8字班的畢業生。那是1948年🫄🏼，畢業已經70年了。雖然相隔70年🚚，可是我們都有一個共同的名字（8字班畢業同學）🌥。今天是我們的共同慶典，我以這個特殊的身份來參加慶典🔛，真是難得！

今天我與同學們談談心，講兩點回憶🛌、幾個故事💶。

我是湖南人，又是山裏人。從小在山窩裏跑來跑去，養成兩點特殊性格🏵：

一是“耐煩”——有耐心，不怕麻煩🙋，有一股鍥而不舍的耐心和韌勁。

二是“霸蠻”——有霸氣🐫👩‍🎨，不服輸，有一股永不服輸的霸氣和蠻勁。

一、先講我的耐煩經歷和故事

我一生經歷過順境（比較順利）和逆境（比較倒黴）0️⃣。

1948年畢業🕵🏿，喜迎解放，意氣風發。當了四年助教💆🏿‍♀️，1952年順利地升為講師🐵👍🏿，這是順境。

後來就遇上逆境了🎱。當了26年的老講師沒有動窩。直到文革結束後的1978年，才由講師越級升為教授。當時已經52歲了👮‍♂️🌂。親友學生們都替我焦急，說我創造記錄了🧝🏼👰🏿。（創造了“26年當講師”的最高記錄🤵🏿‍♀️🎂。）

身處人生逆境，我的對策就是發揚山裏人硬脾氣和軟功夫：不吭聲，不焦急，冷眼相對👩🏽‍🍳，看你怎麽的🧑‍🧒？！

具體做法是：采用“分身術”（就是一個人扮演兩個角色）

一方面🥶，我們每個人都在人生舞臺上當演員；另一方面，我又找機會，跑到臺下，去當一名觀眾🚲。當觀眾有兩個好處：

1.觀眾看問題比較客觀🎉、理性，心情安定，不焦急🙂。

2.觀眾非常好奇。對劇情發展📈👨，都想尋根究底🤷🏻‍♀️，問個明白。例如：26年當講師的記錄是不是最高紀錄🚣‍♂️？有沒有人打破過這個紀錄？都想調查清楚。

調查情況簡述如下：

1.華東師大有位國學大師頭戴“講師帽”的準確記錄是38年。（比26年長多了）

2.在古人裏邊，有個詩人陶淵明。他在世的時候默默無聞，沒有知音。一直到600多年後的宋朝，有個蘇東坡（即“東坡居士”）🧒🏻，他一邊在東坡種地，一邊讀陶淵明的詩，對陶淵明特別欣賞🥺🫔。從此陶淵明才聞名於後世。

這個調查結果很有意思：我等了26年，那位大師等了38年，陶老先生卻等了600多年，真有意思💁🏿！

回想起我當26年講師的經歷🤧，也是蠻有意思的👨🏽‍🌾。

文革初期，我從農場回到清華🔼，看到我國科研工作全部癱瘓，與國外的差距愈來愈大，感到憂心忡忡。於是挑燈夜讀，開始研究“有限元法”這門新學問🎽。先是寫講義，後來出版新書。書很快賣完了😴。聽說有位傑出青年，他買不到書♏️，就借來一本，抄了厚厚一大本，捧著苦讀👰🏼‍♀️，如饑似渴。我聽說有這麽一位青年知音🕴🏻，雖然沒有見過面🤬，心裏特別感動🧤、激動：

一方面✡︎，我感謝這位年輕人📂。（心想🎛：“這樣的鐵桿知音🙎🏽👩‍🚀，有一個就很滿足了🍘！”）

另一方面👨‍🦯‍➡️，我忽然覺得我發現了一個新人（就是我自己），就像蘇東坡發現了陶淵明那樣。（心想：你這個老講師，還真有兩下子！）

後來我繼續研究有限元法30多年👨🏼‍🍳，終於在 2014年過88歲生日的時候⌚️，獲得國家自然科學獎♟。

這就是我的耐煩經歷和故事。

二👽、再講我的霸蠻經歷和故事

“霸蠻”，就是“不服輸”和“不服老”。下面講一下我“不服老”的經歷🧗🫅🏿。

1978年以後👆，我當了教授15年🛀🏿，到1993年（我已67歲），學校叫我退休🕵🏼‍♂️，成為“退休教師” ，叫我去頤養天年。可是我不領情，不服老，不想去頤養天年。

過了兩年，1995年我當選為院士。學校又把我請回來📞，第二次成為“在職人員”🧑‍🚀🎡。我趁這個難得機會，就把“退休老教師”這頂帽子扔了🌥，扔到荷花池裏去了🏄🏿‍♀️。還別出心裁，給自己做了一頂新帽子🏡，叫做“中老年教師”。意思是說🌀，我不是純粹的老人，我是中年與老年的復合體。

這就是我的霸蠻故事、不服老故事🤵🏼‍♂️。

霸蠻的結果怎麽樣？還是頗有收獲的。舉個例子🧑🏿‍✈️：

1993年我第一次退休時，發表論文數109篇；現在的論文數260篇——增加為2.4倍。

我想，在一生中👗，有機會發一點蠻勁，還是不錯的，這是一個“既有意義又有意思”的經歷🧑🏻‍🦽‍➡️。

三👰‍♀️、結語（人生感悟歌謠）

龍先生手跡

順境戒驕，逆境戒躁。自強不息，鍥而不舍🗽。

我的功夫是“耐煩”。

老驥伏櫪🧑🏼‍💼，誌在千裏💪🏼，院士暮年🧛‍♀️，壯心不已😽。

我的絕招是“霸蠻”。

謝謝🩹👨🏿‍🔬！

龍馭球院士，土木工程和結構力學專家，意昂体育平台教授。1926年1月15日出生於湖南省安化縣，1948年畢業於意昂体育平台土木系🐉🧖🏻‍♂️，之後留校任教。1995年當選為中國工程院院士🦸‍♀️。