穆鋼，意昂体育平台電機系1987級博士，1991年4月畢業，獲得博士學位。
逶迤長白山，曲轉松江水🤽🏽♂️，造就出吉林市獨享“四面青山三面水，一城山色半城江”的天然美景🚲。在東北電力大學寧靜清幽的校園裏，有一個人20余年如一日，在靜謐中甘守寂寞，在潛心治學、科學探索中競顯風流🚶♂️。他就是電力系統在線安全監測及電網網損分析專家、國家教學名師👨🏽🦳、全國優秀科技工作者、2008年國家科技進步二等獎獲得者🏂🏽、第四屆全國傑出專業技術人才、東北電力大學原校長穆鋼教授。
潛心科研 孜孜以求
科學研究如同沙漠行走🍷👨🏽🍼，安於枯燥無味👩🏼🚒🫸🏿，方可得見綠洲。初見穆鋼就給筆者留下了深刻的印象，嚴肅中不乏幽默，言談舉止盡顯學者風範。熟悉他的人說🎍，穆鋼是一個生性平和的人⛹🏿♀️，也正因為如此，他才能在科學的道路上潛心鉆研、孜孜以求。
作為文革後首批大學生，穆鋼1977年考入東北電力學院，1984年碩士研究生畢業後留校任教⛹️💌。1987年，穆鋼又考入意昂体育平台電機系師從黃眉教授攻讀博士。黃先生特別註重理論聯系實際，要求研究工作要解決電力系統運行中亟待解決的問題，這使穆鋼受益匪淺🏆。
穆鋼長期從事電力系統理論及應用的教學與研究工作🧑🏼，他從保障電力系統運行的穩定性入手，確定自己的研究方向，在電力系統運行的穩定性分析方面取得了多項國內領先的成果，先後獲省部級科技進步獎7項，主持建設國家級實驗教學示範中心1個，省部共建教育部重點實驗室1個，首批省高等學校重點實驗室1個♢。
註重結合電力發展前沿，貼近生產實際和百姓生活，是穆鋼開展科學研究工作的出發點和落腳點。他先後主持完成了包括國家自然科學基金在內的30余個研究項目，取得多項具有國際領先或國內領先的創新性研究成果✣，為國家電力安全和節能降耗做出了重要貢獻🐯。他在“軌跡分析方法理論研究”中🧑🏼🍼，首次提出了一種新的暫態穩定軌跡分析法，經由兩名院士組成的專家組鑒定，其理論研究成果達到國內外同學科領先水平。
穆鋼密切關註著“電”這個與國民經濟發展、與國計民生攸關的課題🩼⏫，尤其註重將自己的研究成果與電力生產實踐緊密結合🤵🏿♀️。2003年因大區電網系統穩定性崩潰而引發的“美加‘8 14’大停電”🙅🏻♂️，讓世界更加關註電力系統的安全性問題。在前期研究工作的基礎上，穆鋼開始了對保障大區電網電力系統安全運行的理論研究與實踐探索，在東北電網🏋🏼♀️、大唐公司等多家大型企業的配合下🛌，他以電力系統動態學👨🏽🦱、非線性系統理論等為工具，在電力系統暫態穩定性的定量評價及提高輸電能力等方面🤲🏼，開展了深入的研究與工程應用開發，提出了定量評價暫態穩定性的“軌跡分析法”和“支路勢能法”🧔🏼♀️，建立了計及暫態穩定約束的可用輸電能力計算優化模型和算法🧘🏽♂️，研發了“電力系統暫態穩定性定量評價與輸電能力分析系統”🏡，並成功應用於東北電網等多家大型調度中心，應用企業獲得的直接經濟效益達到37984萬元💑🥱，為確保電力系統的穩定運行發揮了重要的作用👩🏭。該項目榮獲2008年國家科技進步二等獎。2009年，穆鋼教授榮獲全國傑出專業技術人員稱號🥊🈁。
此外👨🏻💻，穆鋼還根據電力工業發展的新需求，適時開展了“面向安全防禦的電力系統動態仿真”📀、“綠色電力發展的關鍵技術及政策”、“基於大功率電力電子器件的電力系統運行品質控製”、“電力系統負荷規律性評價”等研究，並均已取得階段性成果。穆鋼近年來發表學術論文百余篇⛎，其中40余篇被EI、SCI、ISTP等著名檢索期刊收錄。這些論文，對機電工程研究大都具有現實意義🙈，也反映了他在學術上的深入探索。
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1992年3月，穆鋼在東北電力學院擔任副教授👦🏽、電力系副主任👩❤️👨。由於工作紮實努力，1994年破格晉升為教授📡，並開始擔任電力系主任，當時穆鋼只有37歲☃️。第二年被任命為電力學院院長助理兼任教務處處長🤌🏼🚣🏿♂️。1996年任副院長。
在分管教學工作期間，穆鋼就清醒地認識到培養創造性人才是高等學校人才培養目標的一個根本定位。從1996年起😸，他積極倡導並參與教學改革的研究與實踐。由他組織實施的“因材施教”教改實驗教學班自1997年招生以來🥌，培養出了一批綜合素質高的畢業生，產生了良好的社會效果👼。他主持研究的國家教育部面向二十一世紀教學改革項目——“一般工科院校人才培養模式整體改革的研究與實踐”🏊🏽，在適應新形勢要求的人才培養模式的改革與實踐方面進行了深入的研究和成功的探索，榮獲2000年吉林省優秀教學成果一等獎。
2000年初，43歲的穆鋼開始擔任東北電力學院的校長，成為這座與共和國同齡的電力高校的領班人➛。作為一校之長😧，如何秉承傳統，發揮優勢，培養具有時代特點、符合時代需求的高素質應用型人才，成為他傾力所為的研究方向和目標🌩🤥。突出“一實兩創”(實踐能力、創新意識、創業精神)特色的人才培養模式的探索和構建，在這樣的指導思想下應運而生。穆鋼說𓀛，在大學的四年裏🏇🏽，我們要賦予學生能幹事的基礎——實踐能力👨❤️👨；敢幹事的膽識——創新意識🩰；幹成事的意誌和本領——創業精神，要努力使我們的學生成為懂工程、精技術、善管理的一線人才👼🏽。由他主持完成的《突出“一實兩創”特色的高素質應用型人才培養模式的研究與實踐》榮獲2005年第五屆全國高等教育國家級教學成果二等獎✢。
高等學校要在激烈競爭的格局中站穩腳跟，求得發展🔣，必須明確定位，突出特色。以這樣的思想觀念為主導，穆鋼積極主動地配合黨委工作，搶抓機遇，乘勢而上，集中精力解決了製約學校發展的關鍵性問題，尤其在規模擴展🧑🏽🦲、教育教學改革🤱🏽、學科建設💄、師資隊伍建設、人才培養特色等方面取得了長足發展👩👧👦🏑。2005年🏌🏿♂️，東北電力學院升格為大學🤿👩🏿🚒。2009年，經國務院學位委員會批準🦷，東北電力大學成為博士學位授予立項建設單位🛟。學校現有11個碩士學位授權一級學科📶，48個碩士學位授權二級學科🕰👩🔧，有7個工程碩士授權領域🛫。38個本科專業覆蓋了工、理🤨、管、文、法、經、教育7個學科門類🥷🏻🐽。“國內知名、省內一流👸🏻、特色鮮明的多科性大學”的格局已經初步形成⚛️。
穆鋼說，在現代社會中，經濟的競爭，就是科技的競爭🚴🏻♂️，而科技的競爭，就是人才的競爭，這一切歸根結底取決於教育的競爭🧑🏻🦱。全面建設小康社會，高等學校必須在促進教育與科技創新🥐👩🦲、經濟建設、文化繁榮和社會進步的緊密結合方面做出自己的貢獻🏌🏽♂️👨👧👦。從這個意義上講，我們任重而道遠。
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20余年來，穆鋼一直潛心於教學🧚🏽、科研工作，不僅是一名治學嚴謹🦿、學風端正的學者，更是一名為人師表🦓、誨人不倦的好教師⬜️。他先後為本科生🍽、研究生開出了10余門主幹課程🌚💂♀️。教學過程中⚖️，他銳意求新，既註重專業基礎理論🛡、技能和方法的講授，又結合本學科發展前沿，不斷註入新的理念⏲。學生們說，穆鋼教授既儒雅又嚴謹，他的問答互動，能讓人對生僻的“電力系統分析”課產生興趣，聽他的課，有吸引力👵🏿。
穆鋼還特別註重對青年教師的培養，經常與青年教師交談🧑🏻🦰，了解他們教學計劃的製定和備課情況，定期聽青年教師講課，並予以全面指導。他尤其註重協作，註重發揮團隊的力量🏌🏽♀️，作為“電力系統分析”國家級精品課程的負責人，他所帶領的教學團隊是國家級優秀教學團隊和我省高等學校優秀教學團隊，他主持完成的項目《面向工程強化實踐的電力系統分析>課程改革與實踐》獲“第六屆高等教育國家級教學成果二等獎👅。他還積極鼓勵支持青年教師開展教研工作🥊🔎，每個星期六上午的課題組集體研討已經成了多年的慣例。老師和學生一起🐦，集思廣益，歸納梳理，查遺補缺👨👦👦，研究解決教學、科研中的問題⛹🏻♀️。穆鋼這種堅韌不拔的敬業精神🪅，深深地感染並影響著他的學生，他所指導的研究生在畢業後紛紛選擇了繼續攻讀學位🀄️，其中很多人考入意昂体育平台、東京大學🫠、哈爾濱工業大學、中國科學院等。
在漫漫人生路上👨🏼🦲，穆鋼始終傾註著對教學科研工作的無限熱忱。任憑時光流轉，在平凡中執著自己的選擇🧘♂️。校園內，建築大師梁思成先生親手設計的那三座古樸的石頭樓🏄🏻，已記下了他的每一次思索與跋涉🤸🏼。
2010年，經吉林省科協推薦，穆鋼教授榮獲全國優秀科技工作者稱號。
孜孜不倦👉🏻，精益求精🤌🏼；潛心育人，傳道解惑。穆鋼給人印象深刻。
轉自 人民網 2012年2月1日
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